绿色的畅想教学设计.doc

绿色的畅想教学设计 第一课时 教学内容:学唱歌曲《手拉手,地球村》。 教学目标: 1、初步理解“地球村”的含义,关注世界和平事业和绿色事业,理解歌曲所表达的思想情感,教育学生热爱世界和平保护绿色环境。 2、学会《手拉手,地球村》。 教学过程: 一、导入新课 1、同学们谁知道“地球村”是什么意思? 2、复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。 3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 4、听歌曲教唱录音。听后引导学生简单讨论。 二、学习新歌《手拉手,地球村》。 1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2、随琴视唱歌曲歌词。 3、学习歌曲的曲调。 三、小结 第二课时 教学内容:歌曲《绿色的歌谣》。 教学目标: 1、学会歌曲《绿色的歌谣》,能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。 2、学习拍节奏特点,学会打拍指挥式,能变作指挥式边唱歌。 教学过程: 一、??? 教师谈话导入。 二、学唱新歌《绿色的歌谣》 1、听录音 2、问:内容情绪是什么?此歌适合在何重情况下唱? 3、学唱曲谱,找出旋律特点。 4、听琴音,学唱歌曲。 5、分段唱:第一乐段——男生。第二乐段——女生,副歌——男女生齐唱 6、练习齐唱歌曲。 三、展示 第三课时 教学内容:欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。 教学目标: 1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐,能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。 2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐,体会藏族、音乐风格。 3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量,培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。 教学过程: 一、??? 教师谈话引入: 二、初步欣赏《森林狂想曲》。 1、初听音乐。 2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。 3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。 4、复听完成课本上的第一个练习。 5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音,加强了真实感,使人身临其境。。 三、选择两或三个小组与教师合作,共同演绎《森林狂想曲》。 四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”,“fa”,“sol”三个音。 五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。 第四课时 教学内容:复习唱好《绿色的歌谣》;演绎《森林狂想曲》 教学目标 : 1、? 让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》 教学过程: 一、?? 谈话导入: 二、复习歌曲《绿色的歌谣》 1、跟录音演唱。 2、难点指导,跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。 3、过渡聆听《绿色的歌谣》。” 三、复习歌曲《手拉手,地球村》 四、合奏练习《森林狂想曲》。 五、教师放录音,共同欣赏,评价。 职业道德试题 1、关于道德，准确的说法是(C)。 (A)道德就是做好人好事 (B)做事符合他人利益就是有道德 (C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范 (D)道德因人、因时而异，没有确定的标准 、与法律相比，道德(B)。 (A)产生的时间晚 (B)适用范围更广 (C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定 、关于道德与法律，正确的说法是(D)。 (A)在法律健全完善的社会，不需要道德 (B)由于道德不具备法律那样的强制性，所以道德的社会功用不如法律 (C)在人类历史上，道德与法律同时产生 (D)在一定条件下，道德与法律能够相互作用、相互转化 、关于职业道德，正确的说法是(C)。 (A)职业道德有助于增强企业凝聚力，但无助于促进企业技术进步 (B)职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本 (C)职业道德有利于提高员工职业技能，增强企业竞争力 (D)职业道德只是有助于提高产品质量，但无助于提高企业信誉和形象 、我国社会主义道德建设的原则是( A )。 (A)集体主义(B)人道主义 (C)功利主义(D)合理利己主义 、我国社会主义道德建设的核心是(C)。 (A