4-1一只贝（2课时）.pptVIP

我的课堂我做主 认读词语 漩涡 荣誉 玩腻 简陋 嗨嗨 扩词练习 涡（ ） （ ） （ ） 荣（ ） （ ） （ ） 腻（ ） （ ） （ ） 读一读 体面 围拢 投影 棱角 荣誉 潮水 漩涡 油腻 我会近义词： 体面-- 玩耍-- 折磨— 围拢-- 可怜-- 显示-- 我会反义词： 丑陋-- 荣誉-- 破烂-- 光洁-- 破烂-- 稀罕-- 多音字注音并组词 涨 旋 复习导入 体面 围拢 投影 棱角 荣誉 潮水 漩涡 油腻 1、默读第一自然段，你眼前出现了怎样的画面？相机理解：漩涡 啮掉 2、重点读：这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状；现在它们的生命结束了！ 说说这是一只怎样的贝，仿写这句话。 3、他们即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，难怪会得到孩子们的喜爱，人们的称赞！该用怎样的语气朗读第二自然段呢？ （生自由练习，交流用喜爱、赞美的语气朗读这一段，练习有感情地朗读。） 课文中这只贝有怎样的经历？ 与其他贝共同的经历(海水浸泡、风浪压力)；与其他贝不同的经历（坚硬的、带有棱角的沙石进入体内，受尽磨难，失去外表的美丽，孕育一颗大珍珠）；不被孩子们喜爱，发现珍珠时他已经不存在了。 2、 这只贝为什么会被重新认识？结合课文说说你对“美丽”与“丑陋”的理解。 这只贝所以被重新认识，是因为他用自己的“丑陋”创造了罕见的珍珠。 外表华丽的贝壳是美丽的，可是里面却空洞无物；而外表平凡，甚至已经破烂的贝是丑陋的，但正是他用学和肉磨制出了稀罕的珍珠，他的精神是可敬的。真正的美应该美在内在的修养，更在于有价值，而不是外在的漂亮。 积累背诵 1、熟读背诵自己最喜欢的一个自然段。 2、关于磨难的名言： 奇迹多在厄运中出现。 --培根 逆境是达到真理的一条通道。 --拜伦 作业 1、朗读：注意文中说明与叙述语气的不同读法，练习有感情地朗读。 2、收集贾平凹的名言名句。 板书 一只贝 可怜 丑陋 可敬 借物喻人 自学指导三 学习写作方法，拓展迁移： 1、浏览全文，这是一只怎样的贝? 2、作者写贝，赞颂的仅仅就是一只贝么？ （4分钟后交流） 这是一只可怜的贝，这是一只丑陋的贝，也是一只可敬的贝。 作者写贝是为了借物喻人，赞颂像贝一样的人：默默付出，不求回报，勇于奉献。 如果这只贝在你的面前，你会怎样赞扬他？ * * 教学目标 1、认识4个生字，会写3个生字；能正确读写课后积累中词语。（重点） 2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的写法，体会重点词语和句子所包含的意思，积累并仿写优美的词句。（重点） 3、读懂课文内容，明白文中的道理，学习贝默默付出、不求回报、勇于奉献的精神。（难点） 一只 贝 贾平凹 （第一课时） 学习目标 1、我能认识4个生字，会写3个生字；我能能正确读写课后积累中词语。（重点） 2、我能正确、流利地朗读课文，结合课文体会重点词语的意思。（重点） 3、我能概括课文的主要内容。 我能正确、流利地朗读课文 第一站 声声入耳 单枪匹马：抽测小组成员读课文，看谁读得正确、流利。加1——5分。 团结合作：抽测小组读课文，比一比哪组配合默契，读得正确、流利。加6——10分。 自学指导： 1、自己练读课文，读准字音，读通句子，不会的地方可以向同桌请教。 2、两分钟后组长进行分工，练习朗读课文。 （ 5分钟后比一比哪个小组能得到更多的分数。） 我能认识生字、会写字词 第二站 字词王国 认字组词游戏 同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。 5分 4分 8分 9分 12分 第三站 大显身手 涡 荣 腻 陋 嗨 涡 腻 第四站 智慧王国 自学指导： 边读课文边思考: 读课文，说说课文中的这只贝有怎样的经历？ （2分钟后看谁说得对。） 作业： 读一读，写一写课后词语。 熟读背诵下面这段话 这壳上曾经投映过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和