论儒家道德教育思想观.docVIP

论儒家道德教育思想观 摘 要：:儒家道德教育思想是影响中国几千年的社会主流价值观，它对民众的道德理想和道德观念的模型有着非常重要的作用。而道德教育又是儒家教育的核心，一直都受到学术界的重视，它涵盖了社会生活的方方面面，对于人与自我，人与自然，人与社会都有着重大的意义，同时，它将对我国现在代化过程中重建新道德，发挥积极作用，至今还具有很大的现实意义，我们应进一步把儒家思想发扬光大。 关键词：:孔子；儒家的思想；性善；可持续发展；当代社会 孔子作为儒家的创始人是我国伟大的文学家、思想家。他所创立的儒家思想历经几个世纪经久不衰，其思想内涵之深邃，论点之鲜明、深刻，成为古今中外文化学者研究的主要议题。儒家思想，一言以蔽之，是以治平为本，以仁为核，以和为贵。它的基本上坚持了“亲亲”、“尊尊”的立法原则，维护“礼治”，提倡“德治”，重视“人治”。儒家思想不但受到封建统治者的青睐，被封建统治者长期奉为正统思想，而且儒家思想的很多元素被融入了我国现代社会的立法当中。由此可见，儒家思想对我国社会文化的发展影响深远，构成了中华文化的基本精神价值。 儒家思想产生于春秋末期，在这种特定的历史条件下，社会矛盾日益激化，摇撼传统文化的权威性，人们对传统文化的怀疑与批判精神与日俱增。这种情况到了战国初期显得尤为突出，统治者普遍希望建立一种和谐秩序和心理平衡，儒家思想便应运而生。 2l世纪的今天，科学技术飞速发展，人类文明达到了空前的繁荣。然而，在经历工业革命的变革和两次的世界大战血的之后，人们的思想似乎进入一个迷茫时期，人类自身的道德水准是人类思想最大的问题，西方学者因而提出了“全球精神危论”。 　　科学技术的进步和现代工业的快速的发展，经济的繁荣、物质的文明，提高人们的生活水平和思维方式，价值观复杂和多元化。人的物质欲望更加强烈，精神出现了弱化和道德水准的下滑。这需要一种理论指引步入正常的发展轨道。 儒家思想的天人合一，君子应该自强不息，对当今世界的和平发展、构建和谐社会具有重要的现实意义。汉内斯·阿尔文博士就说过：“人类如果要在2l世纪生存下去，必须回到2540年前去吸取孔子的智慧！” 一、儒家道德教育思想 儒家道德教育思想中的人与自我，人与社会，人与自然关系上的都有着一套伦理规范体现了儒家贵和，尚德的人文内容。 （一）儒家教育思想的内容 1.关于人与自我的儒家教育的内容上，不答是孔子的“性相近，习相远”还是孟子 “性吾论”和荀子的“性恶论”，都在强调，自我完善，从而达到“圣人”的境界，即修心养性是儒家德育思想的基础。 《大学》是儒家经典代表作著之一，它讲到“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”便是最好的说明。由此看出，儒家强调正心的诚意，通过努力，自我修养的诚意，才能做好，执行合一。 2.个人与自然的在儒家的道德思想中的关系的问题，“和谐”是儒家的核心的思想，认为它们关系不是支配人和被支配的关系，而是息息相通和谐一致的关系，所以，人们在自然的面前要尊重自然，维护生态环境平衡，可持续发展。儒家提出“正德、利用、原生的原则”中，其中“正德”指天地，“生生之大德”它是指天地的养生之道，天地的大德，与人的善良性中“仁”是相通，“仁爱”又是孔教伦理思想的核心，用“仁爱”对待万物，促进了万物长的这边是儒家的“正德”的正式的情况。“利用”对物“取之有时，这样有有利于人类的。也有利于万物的生命。 3.关于人与社会关系的儒家教育思想的上的思考，自汉代“罢黜百家，独尊儒术”，把群体的和谐作为他们理论的出发点，他们认为社会安定有序的是儒家思想的价值观所在，用儒家的思想的原则，用“仁”、“义”、“礼”、“智”、“信”等一系类，来营造社会的安定和谐，在某种程度上是对“孝悌”的延伸，人们要对自己亲人的爱推及他人的，人与人的互相关心的帮助，形成和谐的氛围。 儒家道德思想是从爱人到爱物的，和谐的发展的主张，将对生态环境，珍惜上升的道德的要求，对当代社会生活中的和谐起着发展积极的作用。 （二）儒家教育思想的形成与发展 1.作为儒家的创始的孔子，在长期的教学实践的过程中的积累和总结了丰富的教育经验，形成比较系统完备的教育的思想。孔子强调教育的重要性，出发点是对人性的认识。 孔子提出：“性相近，习相远”。孔子认识到人与人“性相近”的特点，故而打破了春秋以前的学在官府的教育方式，为平民打开教育之门，实践者“有教无类”的教育理念。孔子的学生据说先后有三千余人，其中大多数都有出身下层平民。在