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自然教案-燃烧和灭火
自然教案-燃烧和灭火
小学五年级自然第十册教案
燃烧和灭火
一、课文说明
本课继《氧气》、《二氧化碳》之后,指导学生认识燃烧的条件和灭火的方法;在能力培养方面,属于“分析综合能力”的系列。
本课的思路是:先指导学生认识燃烧的条件,然后研究灭火的方法。课文分四部分:
第一部分指导学生认识燃烧的条件,这部分内容分为五层:
1.通过复习旧知识,使学生知道燃烧需要氧气,并进一步提出问题,燃烧还需要什么条件。
2.根据已有经验进行研讨,使学生知道燃烧需要可燃物。
3.通过实验,使学生知道燃烧需要一定的温度。
4.通过讨论炉火的燃烧问题,使学生体会到,燃烧的三个条件缺一不可。
5.在以上研究的基础上得出结论:燃烧需要氧气、可燃物和一定的温度。只有这三个条件同时具备时,燃烧才会发生;缺少了三个条件中的任何一个,燃烧就不会发生,正在燃烧的可燃物就会熄灭。这个结论是对前四层研究的综合,教学时应启发学生自己进行综合,得出结论。
第二部分指导学生认识燃烧与人的利害关系——既能为人提供所需的热能,又能造成火灾,危及人畜生命,造成财产损失。这个观点体现了辩证的观点。这部分内容具有承上启下的作用,借此导入怎样灭火和预防火灾。
第三部分指导学生认识灭火的方法。课文以图的形式,启发学生认识几种常用的灭火方法:
1.用水浇:可以降低可燃物的温度,水受热产生的水蒸气还具有隔绝空气的作用。
2.用砂盖:利用砂隔绝空气。
3.用灭火器喷射:喷出的泡沫或粉末,覆盖在可燃物上,可以隔绝空气。
4.煤气着火要立即关闭煤气闸门:这样可以断绝可燃物的来源。
5.油锅着火立即用锅盖盖严:这样可以隔绝空气,使油火熄灭。
教学时,还可以补充一些方法,例如电器着火要立即切断电源。无论哪种方法,都要学生明白其理由。此外还要讲解一些灭火的注意事项,例如电器着火、油类着火,不能用水浇,只能用砂等覆盖。
第四部分,结合少年儿童生活的特点,向学生进行防火安全教育。
二、目的要求
1.通过本课教学,要求学生理解燃烧的条件和灭火的方法。
2.培养学生的分析综合能力和推理能力。
3.使学生体会到:人只有掌握了自然规律,才能很好地利用自然和改造自然。
4.向学生进行防火安全教育。
三、课前准备
教师准备
1.分组实验材料——酒精灯、铁片、试管夹、火柴。
2.挂图或投影片——灭火的方法。
四、教学过程
导入新课
1.提问:
氧气有什么性质?
二氧化碳有什么性质?
2.谈话:
在前两节课里,我们反复谈到燃烧。燃烧是一种常见的现象,这种现象的发生需要什么条件?
氧气确实是燃烧必须具备的条件,但是只有氧气能燃烧吗?装在瓶子里的氧气并不燃烧,可见燃烧还需要其他条件。那么燃烧还需要什么条件呢?
3.讲述:这节课,我们就先来研究关于燃烧的条件这个问题。
学习新课
1.指导学生认识燃烧的条件
认识燃烧需要可燃物
①讨论:
根据你的经验和想法说一说,除了氧气外,燃烧还需要哪些条件?
是不是所有的物体都能燃烧?哪些物体能燃烧?哪些物体不能燃烧?
没有可燃烧的物体,燃烧能进行吗?
② 讲解:可以燃烧的物体叫做可燃物,可燃物是燃烧必须具备的第二个条件。
认识燃烧需要一定的温度
① 讨论:
有了氧气与可燃物,是不是就能发生燃烧现象?例如空气中有氧气,放在空气中的火柴能燃烧吗?
怎样才能让火柴燃烧起来?摩擦起什么作用?以上事实说明燃烧需要什么条件?
② 讲解:为了更好地说明燃烧需要一定的温度,我们来做个实验。取一根火柴,不用火点燃,也不摩擦,把它放在铁片上,用试管夹夹住铁片在酒精灯上加热,观察有什么现象?
③ 分组实验。
④ 汇报实验结果。
⑤ 讨论:实验结果说明什么?
⑥ 教师小结:
把火柴放在铁片上,它并不马上燃烧,而是被加热到一定程度,它才燃烧。可见燃烧必须达到一定的温度才能进行,这是燃烧必须具备的第三个条件。
各种可燃物燃烧所需的温度是不同的,例如汽油、酒精、纸、棉絮、木材燃烧需要的温度较低,煤块燃烧需要的温度较高。在比较低的温度时就能燃烧的物体叫做易燃物。
综合认识燃烧的三个条件
① 提问:现在你知道燃烧需要哪些条件?
② 讨论:这三个条件是否是燃烧必须具备的呢?我们还可以结合炉火的燃烧来分析一下:
如果不继续往炉里添煤,炉火能继续燃烧吗?为什么?
如果把炉门关得严严的,一点气儿也不通,炉火还能继续燃烧吗?为什么?
如果
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