自觉遵守学校纪律_1.doc

自觉遵守学校纪律 教学目标 认知： 　　1、懂得遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证。 　　2、知道小学生应当自觉遵守学校纪律。 情感： 　　1、愿意做遵守学校纪律的好学生。 　　2、对违反学校纪律的行为感到气愤，对自己违反了学校纪律感到不安。 行为： 　　1、自觉遵守学校纪律，做到老师在与不在时一个样，班主任上课和科任老师上课一个样，课内和课外一个样。 　　2、见到同学不遵守学校纪律能批评、劝阻。 教学建议 教材分析 本课是根据课程标准三至五年级“遵守纪律”德目中有关“自觉遵守学校纪律”的要求编写的。学生从一年级开始，通过进行学校各项规章制度的教育和训练，已经逐步了解了《小学生一日生活常规》、《小学生日常行为规范》和本校的各项纪律要求，如按时上课，上课要守纪律，课间活动要守秩序，排队快静齐等等。一、二年级侧重养成教育，主要让学生知道学校有哪些纪律。本课是在原有教育的基础上进一步使学生懂得学校为什么要有纪律，遵守纪律的重要意义和遵守学校纪律靠自觉的道理。引导学生逐步实现由他律向自律的转变。 　　本课课文以雷锋任本溪路小学校外辅导员时教育学生遵守学校纪律的事例，说明要讲的观点。教师在讲解时应使学生认识两点：为什么要遵守学校纪律？要自觉遵守学校纪律。 教法建议 １、三年级学生由于年龄特点，是出现纪律问题较多的时期，因此在教学中要注意，重点是提高道德认识，使学生懂得为什么要遵守学校纪律。在提高认识的基础上多从正面为学生树立一些好的典型，激发学生愿意做一个守纪律的好学生的情感。 　　２、根据课程标准的要求，本课主要是进行遵守学校纪律的教育，因此教学要围绕本课教学目标进行，不要涉及的面过宽。 　　3、为什么要遵守学校纪律？这是本课的重点，也是教学难点。教师可以采取以下方法进行讲解。 　　借助学生原有知识，让学生分析一下学校各项纪律在维护学校正常教学秩序中所起的作用。从而使学生认识到，学校生活必须有纪律。 　　通过分析课文中李小冬违反纪律的事例和雷锋与李小冬的谈话，让学生认识违反学校纪律给自己和他人带来的害处：既干扰和影响了其他同学的学习，也影响了自己的学习。 　　通过联系学生现实生活的实例，启发学生的内心体验。 　　4、遵守学校纪律要自觉。 　　在教学中教师一方面通过对李小冬行为的分析，让学生认识到，李小冬并不是不知道应遵守课堂纪律，当老师正面对着他时，他就能遵守纪律，而老师背过身时，他就违反纪律。这就是不能自觉遵守学校纪律。另一方面，在此基础上给学生提出明确的要求，即：老师在与不在时一个样，班主任上课与科任老师上课一个样，课内和课外一个样。 教学设计示例 十　自觉遵守学校纪律 教学目标： 认知： 　　1、懂得遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证。 　　2、知道小学生应当自觉遵守学校纪律。 情感： 　　1、愿意做遵守学校纪律的好学生。 　　2、对违反学校纪律的行为感到气愤，对自己违反了学校纪律感到不安。 行为： 　　1、自觉遵守学校纪律，做到老师在与不在时一个样，班主任上课和科任老师上课一个样，课内和课外一个样。 　　2、见到同学不遵守学校纪律能批评、劝阻。 教学重难点：使学生懂得为什么要遵守学校纪律。 教学过程： 一、提问导入，初步明理。 　　1、每天放学，同学们都要排队离校，是谁要求你们这样做的？ 　　小结：排队离校，是学校给我们规定的一条纪律。 　　2、除了这一条以外，我们学校还有哪些纪律？ 　　小结：上课认真听讲，不随便说话，不搞小动作，要发言先举手，课间活动守秩序，这些都是我们学校的纪律。 　　板书：学校纪律 　　3、学校为什么要规定这些纪律呢？如果没有这些纪律行不行？ 　　小结：学校生活必须要有纪律，学校纪律是维护学校秩序的保证。因此，我们每个同学生活在学校中，就应该遵守这些纪律。 　　板书：遵守 　　4、请同学们根据自己的亲身体验来谈一谈，在课堂上，在课间活动中，如果　　每个同学都能遵守学校纪律，有什么好处？ 　　小结：如果每个同学都能遵守学校纪律，我们就可以创造出一个秩序井然的学习环境，大家就可以在这个良好的环境中愉快的学习和生活，从而学到更多的知识。因此我们说，遵守学校纪律是维护学校正常教学秩序的保证。 　　板书：是维护正常教学秩序的保证 　　过渡：如果有人在学校中不遵守纪律会有什么后果呢？下面就请同学们一起来听一听发生在抚顺市溪路小学三班的一个小故事。 二、学习课文，继续明理。 　　1、讲述故事前半部分。 　　提问： 　　李冬生是在什么情况下摆弄小镜子的？他当着老师能遵守课堂纪律，背着老师却在下面摆弄小镜子。他这样做对吗？