2011年教育學考研大纲的特点与复习建议.docxVIP

2011年教育学考研大纲的特点与复习建议《全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合考试大纲（2011版）》（以下简称《大纲》）较2010年考研大纲相比，在知识点的分布及考题类型的分值分布上，均无变化。可见，大纲编写者认为去年大纲中要求掌握的内容仍然是教育学硕士生应重点掌握的知识。因此，考生可以继续按照一直以来准备的内容进行复习。在距离考试还有四个月的情况下，对于教育学专业课的复习，我们有如下建议：第一，建议制定详细的复习计划。尤其是以2010年大纲为参照进行复习的同学，切不可沾沾自喜，从而放松复习的安排。复习过程环环相扣，任何一个环节松懈，将直接影响通盘计划。因此，制定详细而周密的复习计划，是复习有成效的保证。第二，建议对2007年至今的考试真题进行梳理和分析。尽管考研大纲未改，但这并不意味着考试的侧重点没有变化。因此，建议广大考生将真题研究作为一项重要工作，尤其是对真题中知识点分布的变化进行分析，可以帮助广大考生在大纲不变的情况下，也能有针对性的分配复习的精力。第三，建议考生在参考资料的选择上注重原版教材与概括性教材的结合。由于原版教材种类很多，要集合众多教材的优点往往非常费力。因此，建议考生在选择一本原版教材的基础上，可以选择如《2011年文都教育学考研基础综合辅导讲义》等概括性教材，从而节省自己复习的时间。第四，注重复习与练习相结合。由于教育学统考只有几年时间，真题有限，这就要求广大考生在复习中需要寻找其他练习题以检验复习的效果。《2011年文都教育学考研基础综合辅导讲义》在编写过程中，除了知识点的梳理外，还注重讲练结合，在每个篇章的结尾都附有相关的练习，且练习题的设计符合真题的基本思路。广大考生可以选择这样的参考资料辅助学习。2011年教育学大纲解析：教育心理学复习纲要2011年考点综合分析　从考纲内容来看，本学科共九个部分，一、二两部分是概述，三、四两部分介绍学习理论，五至八四部分分别从知识、技能、策略、问题解决四个角度来阐述教育心理学，第九部分讲品德发展，涉及教育中德育层面的心理规律。考生复习时要理清各部分之间的逻辑关系，确立整体观念。在往年的考试中，一、七、八和九部分各所考的知识点不多，大部分的知识点都在二至六部分。下面便对每个知识点的具体情况作一分析。　1、绪论。共有三大知识点，分别是“研究对象”、“研究任务”、“历史发展”，其中以第三个知识点为重点，该部分内容将会以选择题的形式进行考查。该子目大家在复习时不需花费太多的功夫，而只需将历史发展中的若干标志性事件记住即可。 　2、心理发展与教育。共有六大知识点，其中以“认知发展理论与教育”、“人格发展理论与教育”、“心理发展的差异与教育”为重点。该部分内容的考查方式将以选择题为主，复习该部分内容时，要以重要人物的理论复习为主，而不必面面俱到。 　3、学习及其理论解释。共有五大知识点。这部分内容的“学习的人本理论”，这个知识点出选择题的可能性比较大，可以以选择题的形式备考。因为这部分的重要知识点很多，所以不太可能考大题，因为那样会使分值偏差太大，所以主要以选择题备考即可。对于知识点的把握以“学习的分类体系”、“经典性条件作用的教育应用”、“班杜拉的观察学习理论”、“布鲁纳的认知-发现说”、“奥苏伯尔的有意义接受说”、“建构主义学习理论的主要观点”和“罗杰斯的理论”为重点。大家务必要将这部分作为重点来复习把握。 　4、学习动机。共有三大知识点。这部分新增加了目标定向理论。这个知识点可能会以选择题或选做题的形式出现。这部分主要复习“学习动机的分类”和“学习动机的理论”。 　5、知识的建构。该子目共有四大知识点，涵盖了知识建构、理解、转变、整合和应用方面的内容。这部分应该会以选择题或辨析题的形式出现。重点关注的知识点包括“知识理解的类型”和“错误概念的转变”。对于“错误概念的转变”以选择题和辨析题的形式备考。 　6、技能的形成。共有三大知识点，主要关注“心智技能的形成过程”和“操作技能的主要类型”。这部分以选择题的形式备考。 　7、学习策略及其教学。共有四大知识点，主要关注“认知策略及其教学”和“元认知策略及其教学”。这部分以选择题和辨析题的形式备考。 　8、问题解决能力与创造性的培养。共有五大知识点，主要关注“能力的基本理论”和“问题解决能力的培养”和“创造性的基本结构”。这部分以选择题和选做题的形式备考。其中“问题解决能力的培养”很大可能会以选做题的形式出现。 　9、社会规范学习与品德发展。共有四大知识点，主要关注“社会规范学习的过程”、“品德形成过程和培养”和“品德不良的矫正”。其中，“社会规范学习的过程”很大可能以选择题的形式备考，而“品德形成过程和培养”和“品德不良的矫正”会以选做题的形式出现。 复习建议　1.要注重对基础知识、基本理论、基本方法的学习，提高