六下成稿前19课[精选].docVIP

语 文 教 学 导 案 设 计 学习内容 １　鲧禹治水 课时 第一课时 主备人 蒋坤 复备人 复 备 学习目标 体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神 正确、流利地朗读课文。 学习并掌握本课的生字新词，会认3个字，会写5个字，掌握“一片汪洋、息壤、大发雷霆、滚烫、汗流浃背”等词语，理解词义。 教学重 难 点 １.学习生字新词，理清课文脉络。 ２.了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。 教学准备 生字词语卡片。 教 学 过 程 揭示课题 明确目标 故事导入，交待目标 对学反馈 字词过关 1．分段轮读课文。 2．集体评议，及时纠错正音。 3．互学字词难点。 ?4．齐读课后“读读写写”及“词语采集”中的词语，加以识记。 ?5．提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流。 再读课文 整体感知 细读课文 段落赏析 １．快速默读课文，给课文分段，并概括段意，说一说课文写了一件什么事？ 2．指名反馈分段情况，概括段落大意。 学习课文第1自然段，了解故事发生的原因。理解“毫不理会”，感受天帝的冷酷、无情。 ２.　学习课文第2—4自然段，思考鲧治水的方法与结果。 朗读课文第3自然段，再次了解鲧治水的方法与过程。 有感情地朗读课文第4自然段，再次体会天帝的冷酷无情。 当堂检测 共议研究 1．朗读课文。 2．看拼音。写词语 收获感悟 拓展延伸 谈谈自己的有什么收获？ 教学反思 语 文 教 学 导 案 设 计 学习内容 １　鲧禹治水 课时 第二课时 主备人 蒋坤 复备人 复 备 学习目标 １.继续学习课文，了解大禹治水的方法及结果。 ２.前后文对比，深化认识，了解文章的写作方法，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 ３.品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。 教学重 难 点 １.理解大禹父子分别是怎样治理洪水的。 ２.体会这个故事揭示的意义——表现了我国远古先民改造自然、征服自然的强烈愿望和崇高精神，歌颂了中华民族坚韧不拔的意志品质。 教学准备 有关大禹的介绍资料。 教 学 过 程 知识链接 明确目标 说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的？最终的结果如何？ 问题导读 合作探究 品读赏析 梳理提升 沉淀积累 拓展延伸 1 说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的？最终的结果如何？ （1）治水方法：用引洪水入大海的方法来消除水灾。 （2）治水结果：经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。 ２.全班交流，针对重、难点处引导深人品折，从中了解大禹所作的努力，体会其精神品质。 ３. 对比鲧禹治水，再悟精神品质。 　1．鲧禹治水的原因：都有一颗善良的心，同情身陷洪灾的人们的悲惨遭遇，一心想拯救人类，让他他们过上安定幸福的生活。 2．鲧禹治水所用的不同方法：鲧是冒险偷出天帝的宝物——息壤，借助神力治水；大禹则通过挖渠开山疏通河道，用引洪水人大海的方法来消除水灾。 3．鲧禹共同的精神：前仆后继、不屈不挠地与大自然作斗争的伟大精神。鲧为治水付出生命的代价；大禹为治水不怕辛苦，不畏艰险，三过家门而不入。 神话传说的特点：丰富的想象和离奇的故事情节。表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓了他们征服自然的美好愿望。 归纳总结 收获感悟 在这篇神话传说中，人们通过天帝的冷酷表现了自然灾害的无情。但灾难无情人却有情，善良的天神鲧偷取宝物拯救人类充满了神奇色彩，表达了人们在灾难面前的美好愿望；而大禹率领百姓挖渠丌山，疏通河道，治服洪水却有着现实的意义。从中也告诉我们，虽然灾难可怕，但只要我们齐心协力，运用智慧，通过努力是可以战胜灾难的。 板书设计 1 鲧禹治水 神话传说的特点：丰富的想象和离奇的故事情节。 表现了古代劳动人民丰富的想象力，寄寓了他们征服自然的美好愿望。 教学反思 语 文 教 学 导 案 设 计 学习内容 2 大卫在读中体会大卫爱国、勇敢和机智的英雄形象。 正确、流利、有感情地朗读课文。 会认6个字，学会5个字，掌握“铜盔、鹅卵石、赋税、胸脯”等词，积累词语。合作探究，整体把握课文内容，理清文章的条理。初步感悟故事中的人物形象。 生字词语卡片。 检查生字新词。 （1）出示文中的生字新词卡片，指名读一读。 （2）评议正音，全班齐读。 （3）提出识记或书写难点，重点强调。 “卵”左右结构，左右部分大小较一致，书写时要注意笔画笔顺，而左