电教拓展语文-新.docVIP

下面结合自己的在课堂教学中的探索、实践谈几点体会随着教育教学改革的深入发展和教育技术的不断更新，现代多媒体手段逐渐走入农村中学的语文课堂，它能为课堂教学的顺利实施提供形象的表达工具，帮助学生理解课文重点、突破学习难点，使“乐学”落实到实处。 关键词：多媒体教学；农村；优势；效果 农村初中多媒体使用现状 　　1.1学生实际情况。 　　农村中学的学生大多都来自于附近乡镇，大多数信息都是在电视上获得的，他们的见识远远比不上城里的学生。另外，他们的父母大多数都不在身边，父母能给孩子买几本课外读物的可能性很小，还有就是农村学生的语文基础相当薄弱，一半以上的学生无法流利的朗读完一篇课文，更不必说他们的阅读能力、写作能力和口语交际能力了。教师能力。（剩余1816字） 《 语文课程标准》指出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”建议语文教学“要拓宽学生学习的空间,增加语文实践的机会。”这些理念告诉我们,语文学习的内容再也不能局限于教 ? 在初中语文课堂中进行适当的拓展教学，不仅可以活跃课堂气氛，而且能够有效地锻炼学生的听、说、读、写能力，使学生在思维上得以有效地开拓和创新，在情感上得以有效地引导和熏陶，在表达上得以有效地锻炼。因为在语文课堂上的拓展部分，不是简单地当堂练习，也不是盲目地跟随老师，它是对文本内容更深层次的阅读研究，更是对学生的综合能力的一种培养和提升。以下是笔者对初中语文课堂的拓展方式的一些见解，旨在有效提高初中语文课堂拓展的有效性。 小学语文教材中，有不少课文的知识面非常广。而老师和学生受各种原因的影响，也不可能对所有知识点都熟悉，教参中又没有进行详细的介绍。这就形成了我们教学的一个“盲点”。这些知识我们又很难从其他途径来获得，此时，运用多媒体就能很好地解决这些问题。?以《航天飞机》为例。课文是以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，向我们介绍了一种新型的飞行器——航天飞机。对三年级学生来说，理解课文内容没有什么大的困难，但进一步了解航天飞机的有关知识，仅仅只是课堂教学是不够的。所以课前我给孩子们布置任务：每个人搜集一些航天知识，了解我国航天事业的发展情况。课前，有些同学将自己收集的资料打印出来，贴在教室的信息墙上，与同学共享。有了课前对相关知识的了解，课堂中加上老师的不断引导，在较短的课堂教学时间内，学生们对文本的了解在课堂互动中不断累加深入，单薄的课文也丰满了起来，学生与文本有了共鸣，教学活动的实施也就自然而然，水到渠成了。 　　 我们还可以利用网络资源，来丰富在辅助我们的语文教学。在信息技术环境下，学生学习的又一特点就是在线学习，基于网络平台，通过网络来获取知识和能力。对教师而言，即是利用网络平台，引导、组织学生学习。我们可以运用现代信息技术的优势，为语文学习开辟更广阔的空间。在课堂上少一些教师滔滔不绝的讲解，而是从不同角度、不同侧面，尽可能多地提供相关资料、指导学生进行自学。语文学习不但强调课内师生的互动过程，更应强调课外的延续与拓展。启发于课内，得益于课外，我们应充分利用计算机的优势有意识地激发和引导学生进行课外学习，做到立足课内、放眼课外、课内辐射课外、课外拓展课内。信息的拓展延伸对丰富学生的知识，对提高学生的信息读取、处理的能力是大有帮助的。 ??? 另外，我们的语文教师要不断提高自己的信息技术水平，才能更有效的利用好我们的信息技术来拓展延伸语文教学。不管我们利用那种方式来拓展延伸我们的语文教学，都有一个前提就是我们语文教师应该不断提升自己的信息技术水平，能够熟练应用好信息技术，才能真正发挥好信息技术的作用。我们有少数都在多媒体课件制作和使用方面都还应该加强。在一次听一位语文老师的课时，我发现他制作的课件在幻灯片的链接作得不好，要回到前面的幻灯片时总是要先结束放映，然后重新播放，重复这个操作很多次。这样不但没有发挥信息技术的作用，反而使信息技术成了拖累。 ??? 信息技术的飞速发展带动了教育的全面变革，利用信息技术来对语文学科教学进行拓展延伸，会使我们的语文教学课堂更加生机勃勃、充满活力，对学生的语文水平有很大的提高。 （二）从情境迁移处拓展延伸《义务教育课程标准》明确指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”，“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。所谓情境是指作品中所表现出来的情调与境界，王国维曾说过：“境非所谓景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境界；否则谓之为无境界。真景物真感情者谓之有境界。”语文教学为了突出个性阅读感受，强调迁移升华，教学要让学生能进入作品的情境，学会感受、体验、揣摩，通过适当的拓展延伸，把课文的材料、情感和审美体验内化为自己的语言和情感。如在教学《爸爸的花儿落了》一