北师大版本语文八下(过故人庄）word教案4篇.docVIP

科目 语文?? 编写时间? 年月日????? 第二轮修改时间??? 年? 月? 日 课题 《过故人庄》 授课班级 ? 教者 ? 教学目标 知识目标 掌握文学常识和相关字词； 能力目标 合作感知农家生活的朴实与故人的热情 情感目标 体会诗人对田园生活的热爱之情。 教学重点 通过朗读、研讨，体会诗人对田园生活的热爱之情。 教学难点 品味本诗“淡而不薄”的语言特点。 计划课时 1课时 课型 ? 教??? 学??? 过??? 程??? 设??? 计 第一轮教学设计 补充与修改 教学过程： 教学要点：1、感知农家生活的朴实与故人的热情； 2、体会诗人对田园生活的热爱之情。 一、导入： A 先请大家看一些田园风景画，谈谈自己的感受？ B1 、作者简介：孟浩然（ 689---740 ）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，代表作《过故人庄》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败 , 除赢得诗坛盛名之外，失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。 2 、引导学生回忆温习孟浩然诗《望洞庭湖赠张丞相》，导入新课学习。 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 背诵这首诗，说说作者当时的写作意图及诗风特点。 明确：向往功名事业，迫切希望在仕途上得到援引的心情 诗风：气势宏大、境界阔远 二、多形式朗读诗歌 1 、朗读诗歌 2 、结合注解粗通大意，落实有关字词含义。 大意：诗人应邀赴约 —— 欣赏田园风光 —— 享受农家情趣 —— 再约重阳欢聚 三、品读诗歌 1 、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚？ 明确：主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切； 环境清新宜人、开阔舒展； 宾主把酒闲话、心情舒畅恬美。 —— 景美人美氛围美，置身其中，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，有了再聚之念。 2 、《望洞庭湖赠张丞相》的诗风气势宏大、境界阔远，那么这首诗又如何呢？ 明确：恬淡自然、平易简约 3 、有人说本诗“语淡而味终不薄”，你能说说对这句话的理解吗？ 明确：“淡”是指本诗风格朴实自然、浅显平易； “不薄”是指蕴含句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼。 4 、全诗表达了诗人怎样的情感？ 本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。 5 、再读本诗 四、作业布置 完成《点击》；背诵本诗 过故人庄教学目标：????1、通过朗读、研讨，体会诗人对田园生活的热爱之情。????2、品味本诗“淡而不薄”的语言特点。教学重点与目标：????品味、体会本诗的语言特点。教学课时：1课时教学时间：2007年4月4日教学过程：一、导入：A先请大家看一些田园风景画，谈谈自己的感受？B1、作者简介：孟浩然（689---740）襄阳人，唐代山水田园派诗人代表之一，与王维齐名，代表作《过故人庄》，生活在盛唐开元年间，当时社会安定，经济繁荣政治清明。诗人一生没有作过官，基本上过着隐居生活，早年主要在家闭门苦读，四十岁时，来到长安，渴望出仕，但长安之行，求官失败,除赢得诗坛盛名之外，失意而归。其诗风平易清淡，有超妙之趣。2、引导学生回忆温习孟浩然诗《望洞庭湖赠张丞相》，导入新课学习。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。背诵这首诗，说说作者当时的写作意图及诗风特点。明确：向往功名事业，迫切希望在仕途上得到援引的心情??????诗风：气势宏大、境界阔远二、多形式朗读诗歌1、朗读诗歌2、结合注解粗通大意，落实有关字词含义。大意：诗人应邀赴约——欣赏田园风光——享受农家情趣——再约重阳欢聚三、品读诗歌1、为什么诗人临走时要主动相约重阳再聚？明确：主人待客热情淳朴、主客相处融洽亲切；??????环境清新宜人、开阔舒展；??????宾主把酒闲话、心情舒畅恬美。??????——景美人美氛围美，置身其中，诗人的身心倍感愉悦舒爽，自然心生依恋，有了再聚之念。2、《望洞庭湖赠张丞相》的诗风气势宏大、境界阔远，那么这首诗又如何呢？明确：恬淡自然、平易简约3、有人说本诗“语淡而味终不薄”，你能说说对这句话的理解吗？明确：“淡”是指本诗风格朴实自然、浅显平易；??????“不薄”是指蕴含句中的情味深厚、隽永、耐人咀嚼。4、全诗表达了诗人怎样的情感？本诗着力描写了农家生活的朴实与故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，以及对朋友情谊的重视。5