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2014—2015学年七年级历史上册 课程纲要 君召初中政史地组 2014年8月 《七年级历史上册》课程纲要 学校名称：登封市君召乡初级中学 课程类型：义务教育人教版教科书 设计教师：白金福 适用年级：七年级 课时：30课时左右 【课程总目标】 1、坚持认真学习、贯彻“道德课堂”要求，全面推进新课改理念，.以“先学后教，当堂训练”为主线，.进一步提高学生的人文素养和科学素养。 2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在课堂中贯彻民主平等原则、使学生成为学习的主人。历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。 3、通过学习学生可以了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。了解中国古代史的重要历史人物、历史事件、历史现象、和历史发展的基本线索；能够阅读基本的历史文献资料、学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析解决历史问题，基本了解我国古代朝代更替，历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。对学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。。 【课程内容】 根据《普通中学历史课程标准》的要求，采用人民教育出版社的《中国历史七年级下册》课程内容进行教学。教材共有四个单元的内容，其具体内容 1、第一单元：第1课　祖国境内的远古居民 第2课　原始的农耕生活 第3课　华夏之祖 2、第二单元：第4课　夏、商、西周的兴亡 第5课　灿烂的青铜文明 第6课　春秋战国的纷争 第7课　大变革的时代 第8课　中华文化的勃兴（一） 第9课　中华文化的勃兴（二） 3、第三单元：第10课　“秦王扫六合” 第11课　“伐无道，诛暴秦” 第12课　大一统的汉朝 第13课　两汉经济的发展 第14课　匈奴的兴起及与汉朝的和战 第15课　汉通西域和丝绸之路 第16课　昌盛的秦汉文化（一） 第17课　昌盛的秦汉文化（二） 4、第四单元：第18课　三国鼎立 第19课　江南地区的开发 第20课　北方民族大融合 第21课　承上启下的魏晋南北朝文化（一） 第22课　承上启下的魏晋南北朝文化（二） 【课程实施】 （一）教学方式：坚持道德课堂模式下的教学方式。具体如下： 1、备好，上好每一节课，向课堂要质量。 2、使用现代化教学技术如电子白板教学，给学生创造良好的教学环境。 3、做好学案指导、单元测试及讲评工作。 4、在教学过程中培养学生的创新精神与实践能力，形成符合时代精神的价值观。 5、重点培养学生的自学能力、审题能力和分析概括能力，发挥学生的主观能动性。 （二） 内容标准与教学安排 七年级上册共四个单元，讲述从远古到隋以前的中国历史。 第一单元、中国文明的起源 第一课 中国远古人类 第1课时 内容标准 （1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。 第二课 原始的农耕生活 第2课时 内容标准 使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 第三课 华夏之祖 第3课时 内容标准 学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，黄帝对人类的贡献；夏朝的建立。 对第一单元复习、测试 第4、5课时 第二单元 国家的产生和社会的变革 第四课 夏、商、西周的兴亡 第6课时 内容标准 了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。 第五课 灿烂的青铜文明 第7课时 内容标准 1.通过本课的学习，学生能够比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。 2.学生通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念。学生能认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。 3.通过了解奴隶的悲惨生活，学生能够认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上。 第六课 春秋战国的纷争 第8课时 内容标准 学生能够掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。 第七