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农村初中英语教学工作浅谈 　　摘要：在乡村初中英语与城市的初中英语存在一定的差距的情况下，我们必须引起重视，针对农村英语教学的实际，从教学方法、教学内容、测评机制等方面改进和创新，激发学生学习兴趣，缩短城乡差距，从而提高农村初中英语教学的质量。 　　关键词：农村初中；英语教学；教学方法；教学内容；测评机制 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-1723（2013）02-0047-02 　　一、农村初中英语教学现状 　　学生起点低，教学难度大；英语教师的师资紧缺，教师整体水平偏低；教学设备落后，现代化教学手段严重缺乏；教师积极性不高，教学方法单一。 　　二、提升农村初中英语教学质量之现实意义 　　农村小学没有开英语课，学生们到初中才开始学习英语，在城市里的学生基本都是在小学就学习英语了，并且进入初高中家长老师都非常的重视，但我们还有很大一部分初中生在农村，他们小学没有学过英语，回到家没有家庭教师。从而导致了他们与城市里的学生相比有一定的差距，我们的教学工作也就要根据学生的实际采取相应的教学，不能像城市里面的学生的教学。农村初中英语教学对待不好，将会影响到学生的一生，所以提高初中英语教学质量显得尤为的重要。 　　三、提升农村初中英语教学质量之方法 　　第一，对于刚入学的初中生，一定要利用好他们对英语的好奇心，以及他们的单纯心理对他们进行教学，提高他们对英语的兴趣。要鼓励他们，告诉他们学习英语的重要性，只要有信心一定能够把英语学好。不是有那么一句话万事开头难，因此我们只要开好了头，今后学起来将会很简单，开不好头，将会影响自己的一生。现在学英语，高中学英语，大学学英语，走入社会，还要学英语。现在学不好，以后就不可能学好了。我曾经和学生们说，我在读大学时，辅导一个四十多岁的中年人学习英语，他为什么还要学英语呢？现在的社会各行各业都需要文凭，但很多意见工作的人就需要通过考函授来解决文凭问题，考函授必须要考英语，所以他连续考了几年都因为英语成绩而没有考取，所以给他的工作带来了很多的不便。 　　第二，要注意培养学生的英语思维。将一些西方文化引入到教学中，让学生了解西方文化，培养英语思维。例如：当别人夸奖自己时，中国人则委婉的拒绝，而西方人则要说Thank you！很多时候不能按照我们的汉语思维。当你看到一个长相不太好的女士，对她说一句：“You are very beautiful！”她一定很高兴得调的几丈高，并对你说Thank you！而在中国则不行，你这样做可能会认为你在耍流氓或说你是神经病。 　　第三，培养学生的口语水平。学习一门语言，离不开说。首先，我们老师在开始时就尽量的用口语教学，可能刚开始学生老师都不习惯，可慢慢就习惯了。时代的发展，口语教学越来越重要了。所以一定要让学生张口说，多鼓励他们，让他们不怕犯错误，大胆的说。在问答问题也用口语。在让学生练习目标语言时，让学生大胆的说。当然，让其他学生认真的听，听别人说也能学到很多东西。例如，听别人说是练习听力的很好的方法，也让不会的同学能够慢慢的跟着说；对于会的同学，要让他们认真的尽力的去听其他同学说什么，还要随时的抽查学生是否在听，做法是可以随机叫学生站起来重复刚才学生说过的内容。 　　第四，要让学生养成每天记单词的习惯。单词构成句子，句子构成文章。所以单词是最基本的，让学生每天都记单词，日积月累，词汇大了，就能提高学生的英语成绩。记忆单词的方法，刚开始采取边读边写，以及同学之间互相听写的方法。学了音标后，教学生利用读音规则记忆单词。当然还要让学生会用单词，比如可以让学生在文章中看单词是怎么应用的，在文章中记忆单词，鼓励他们多阅读，也可以让学生用单词造句，变成自己的语言。 　　第五，一定要进行讲练结合，每节课的新课后，一定要让学生做一定的练习，督促检查到位并及时的进行讲解。还要及时的把当天所学知识进行复习，一定要有一本很好的笔记本，有记笔记复习笔记的好习惯。让学生把遇到的新知识哪怕是一个单词都记下来，因为初中阶段的课本和练习册比较多，不可能到初三时把所有的课本及练习册拿出来一页一页的翻着复习，那是不可能的，只有把它整理出来，才能收到事倍功半的效果。 　　第六，每个单元结束后，要对本单元进行归纳总结，让学生掌握目标语言，不仅让学生会说本单元的目标语言，还要会写这些目标语言。让学生利用目标语言写一篇与我们的生活相关的文章。 　　第七，对于听力，要让学生多听。因为语言首先是输入，才能输出，也就是你首先要听得懂别人怎么说，听懂别人的意思，你才能根据别人的意思进行输出。当然要提高学生的听力，首先要让学生在上课的时候认真的听听力，听同学说英语，听课本上的英语听力任务。条件好的可以买听力磁带，课后也要多听。 　　第八，在阅读理解上，到