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三年级品德与社会上册课程纲要 课程名称： 小学品德与社会 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册品德与社会 授课时数： 20课时 授课教师：张龙元 适用年级：小学三年级 教材简析： 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。 品德与社会课以儿童的社会生活为基础。家庭、学校、家乡、祖国、社会是他们生活的不同领域；社会环境、社会活动、社会关系等是存在于这些领域中的几个主要因素。儿童品德与社会性发展是在逐步扩大的生活领域中，通过与各种社会要素的交互作用而实现的。 课程目标： 总目标 品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 分目标 （一）情感态度价值观目标 １珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。 ２在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 ３初步形成民主、法治观念和规则意识。 （二）能力目标 １能够初步认识自我，控制和调节自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。 ２能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。 ３学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意的研究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。 ４学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够应用简单的学习工具探索和说明问题。 （三）知识目标 １初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则，法律对于社会公共生活的重要意义。 ２初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。 ３了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 课程内容： 单单元序号 单元 专题 学习 重点 学习目标 教学内容 课时安排 ·1 家庭、学校 和社区 在家庭、学校和社会如何生活 １、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。?２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。? ３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 1、我爱我的家 2、我们的学校 3、我生活的社区 5 22 我在学 习中长大 如何学习 １、懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。? ２、通过讲述日常家庭生活等活动，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。? ３、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，感知社会进步给家庭生活带来的变化。 1、我学会了 2、向“谁”学 3、做学习的主人 4、大家都在学 5 3 我和规则交朋友 如何遵守规则 1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。?? 2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。??3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。?? 1、规则在哪里 2、规则有什么用 3、我我们贵自己定规则 5 4 我的角 色与责任 正确认识自己的角色与责任 1、体验不同场合下的角色变化，观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任。??2、增强责任意识，知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任。??3、体验承担某项任务，感受认真履行职责并完成任务后的愉悦。?? 4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任，愿意承担和认真完在集体的任务。 1、我是谁 2、我的责任 3、我能做好 5 课程实施 　　第一单元学校、家庭、社区 本单元从学生日常生活的家庭、学校、社区三个生活场景切入，以儿童所熟悉的生活为教学基本内容，引导学生在对生活的认识、体验和理解中，学会做人和做事。在教材呈现方式上，力求达到让文本与学生对话，因此教材留出了一些空白，尽量给教师和学生提供可以拓展的空间。注意体现综合课程特点，将学生熟悉的家庭生活、学校生活、社区生活与相关的知识相结合，以逐步形成学生看问题的整体视野。注意引导学生进行探究性学习，每一课都注意了学习内容的开放性和学生学习过程的自主性及探究性，并为学生提供一些具有活动性的问题，引