2.《解决归总问题(例9)》解读.ppt

教学目标： 知识与技能: 让学生掌握用乘除两步计算解决含有问题的能力。 过程与方法: 使学生学会利用画线段图分析数量关系的解题策略，提高分析问题和解决实际。 情感态度和价值观: 养成良好的画线段图解决问题的意识和习惯“归总”数量关系的实际问题，能正确迅速地找到中间问题（即先求什么）。 教学重难点： 教学重点： 学会解决含有“归总”数量关系的实际问题。 教学难点： 学会画线段图分析数量关系。 拓展练习： 课堂总结： 通过今天的学习，你又有什么新的收获？ 教学反思： * 多位数乘一位数 解决归总问题（例9） 6个面包36元 （1）照这样计算，121个面包要多少钱？ （2）照这样计算，54元能买几个面包。 问题：这个问题熟悉吗？还记得怎样解答吗？ 导入：这是上节课我们研究的内容，大家还画了图帮助理解,这节课我们继续研究一些实际问题。 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ (一)明确题意 问题：读一读，互相说一说知道了什么。 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？ 问题：1. 能把你知道的用图表示出来吗？试一试 2. 看图，给大家讲一讲你的理解。 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。 用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？ （二）画线段图，加深理解 问题：1. “可以买几个”说一说你是怎样想的。 2. 解答正确么？你是怎样考虑的？ 回忆：这个问题我们是怎样解答的？ （三）分析解答，回顾反思 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。 用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？ 问题：观察我们研究的这两个实际问题，你有什么想对大家说的？ 妈妈买3个碗用了18元。如果买8个同样的碗，需要多少钱？ 妈妈的钱买6元一个的碗，正好可以买6个。用这些钱买9元一个的碗，可以买几个？ （四）对比感悟，提升认识 三、巩固练习，加深理解 要求：①读一读，把你的理解用图表示出来。 ②（展示学生图）你懂这位同学的意思吗？ ③独立解答，订正。 小华读一本书，每天读6页，4天可以读完。 （1）如果每天读8页，几天可以读完？ （2）如果他3天读完这本书，平均每天读几页？ 课本练习十五第13题 作业布置： *