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西门豹 教案示例一 15．西门豹 教学目标： 1．? 学会本课的生字、新词，理解课文内容。 2．? 朗读课文。 3．? 分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。 4．? 练习复述课文，培养学生的口头表达能力。 第一课时 学习目标： 1．? 学会本课的生字、新词，理解课文内容。 2．? 朗读课文。 教学过程： 一、导入新课 1．揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文，《西门豹》。 2．解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 二、自学课文，整体感知 1．按自己喜欢的方式读书。 2．用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？ 明确：主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。 三、检查预习情况 1．检查生字、词的认读情况。 2．根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。 四、朗读课文 1．想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。 2．生讨论交流。 3．统一看法。 起因，经过，结果。 五、课堂练习 1．熟读课文。 2．记忆、书写生字词。 第二课时 学习目标： 1．? 分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。 2．? 练习复述课文，培养学生的口头表达能力。 一、导入 指名按起因、经过、结果三部分朗读课文。 二、探究课文第一部分——摸清底细 1．指读思考：西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的？他向老大爷调查了哪几件事？ 2．先自学课文，整理勾画，完成一份调查报告。 西门豹提出的问题 老大爷的回答 ? ? ? ? ? ? ? ? 3．组内交流。 4．班内汇报交流。 明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，人烟稀少？）——河伯娶媳妇给闹的。②是谁要给河伯娶媳妇？——巫婆和官绅。③新娘从哪儿来？——哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。有女孩的人家纷纷逃走了，人口越来越少。④漳河发过大水没有？——漳河从没发过大水，倒是年年闹旱灾。 5．师点拨；课文第九自然段中西门豹的话应该怎样理解？ 自由读、指名读。 先发表各自的看法。 “这样说来，河伯还真灵啊！”从表面看，河伯还真灵。因为每年给河伯娶媳妇后，漳 河的确没有发过大水。事实上，是因为这里降水量少，年年闹旱灾”就是证明。巫婆和官绅正是利用了这里的气候条件来欺骗老百姓。西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。 “下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。 6．这一段在文中起什么作用？ 过渡：西门豹是怎样做的呢？ 三、学习课文第二部分——破除迷信 1．自学课文。 提示：把课文中描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍，抓住他是怎么说的和怎么做的句子，说说西门豹是怎样破除河伯娶媳妇的迷信的，他的办法妙在哪里。 2．小组合作研讨。 3．以小组为单位汇报学习成果。 要点：西门豹说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。” （西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河伯不会满意的”，要“选一个漂亮 的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作为惩治巫婆的借口。“麻烦”是从表面上对巫婆说的客气话。） 等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧！” 4．讨论：西门豹为什么不直接把巫婆和官绅头子抓起来杀掉呢？她的办法妙在哪里？ 5．生体会西门豹将计就计、假戏真做、惩治恶人的过人才智。 6．西门豹的话外之话，话外之意是什么？ 四、学习课文第三部分——兴修水利 l．生齐读这一段。 2．概括主要内容。 3．“庄稼年年得到了好收成”这说明了什么？ 五、朗读全文 1．指名朗读课文，思考：你觉得西门豹是个怎样的人？ 2．生发表意见，给学生自由发挥的空间。