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扩展：写出情节的曲折美——中考记叙文写作指导（片段） 扩展：写出文章的曲折美（两条线） 如何进行扩展——确定人、事、景 第一步：确定写什么——人、事、景。 有些题目是以人物命题的，写什么人的问题解决了。如《母亲》等，更多的时候是没有确定人物的，这个时候就需要先把描写的人物确定下来，然后确定写一件什么事，再考虑把人物和事件放到什么环境（背景）下来写。 还是来看看例子吧—— 扩展：写出文章的曲折美（两条线） 如何进行扩展——确定人、事、景（举例） 事件：《送汤》 分析：这个题目的事件已经明确了（送汤）,需要明确的是人物和背景。请同学们看下面的问题： ☆写谁送汤合适？（A母亲？B父亲？C哥哥？D姐姐？E叔伯？F姑姨？……） ☆在什么样的背景下送汤比较容易表现人物的感情？（A春风佛面的傍晚？B 清凉宜人的夏夜？C电闪雷鸣的雨夜？D赤日炎炎的午后？……） ☆在什么情境下送汤更能体现人物的感情？（A开小汽车？B骑摩托车？C骑单车？D走路（车坏了）？…… ） 扩展：写出文章的曲折美（两条线） 如何进行扩展——把故事写曲折（举例） 第二步：把故事写曲折。 从上面的例子中我们任意取一种组合来试试： “母亲+电闪雷鸣的雨夜+骑自行车+送汤”。在这个简单的情节中，“电闪雷鸣的雨夜+骑自行车”是让情节曲折的至关重要的环节。请同学们想象一下这两个场景。如果我们再把“骑自行车”的原因交代一下（因为现在骑自行车的人已经很少了），文章的情节还可以更加曲折一些。 结论：把时间、地点写得细致，把情节发展写出变化，这就是把故事写曲折的关键。——请看示例 扩展：写出文章的曲折美（两条线） 示例一：写一段暴雨的场面 A：雨，哗哗地下着。 B：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。 C：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。小道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。 D：雨，哗哗地下着。夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。…… 扩展：写出文章的曲折美（两条线） 变点：把故事写曲折的好方法。 请看刚才写的一段话： ①雨，哗哗地下着。②夜空像是给人捅了一个大窟窿，再也堵不上了。③校道旁边的榕树们东倒西歪地颤抖着，翻动的树叶时而泛出渗人的白光。④校道上的积水已经漫过了脚背，让人不知深浅。⑤…… 分析：在以上这段文字中，就围绕“暴雨”先后变化了四个描写的点。这种变化让文章变得丰满厚实。 环境描写一方面给人物出场提供一个舞台，可以起到烘托渲染的作用，另一方面还可以推动情节发展，为后文做铺垫。比如④就是一个铺垫的句子。 扩展：写出文章的曲折美（两条线） 第三步：添加合理想象，丰满故事情节。 我们坚决要求同学们写真实的生活体验。但是，真实不一定要和生活一模一样，真实不是完全照搬的“依葫芦画瓢”。写真实的生活也需要我们依据生活的逻辑展开合理的想象。因此，一个缺乏想象力的人是注定写不出感人的文章的。有了想象，我们才能把生活中各种感人的画面通过线索巧妙地连接起来，组成一组有内在逻辑关系的画面，从而形成一篇精致的记叙文。 我们来练习一下和母亲见面的场面描写吧—— 扩展：写出文章的曲折美（两条线） 示例二：等母亲。地点：校门口。人物：“我”。背景：暴雨。 想象提示：特殊的环境背景（暴雨）和特定的时间（晚修放学），校门口可以出现哪些人物和事物？ ①暴雨的背景描写 ②其他接孩子的家长（人物，车辆） ③其他重要的事物（可以赋予其象征意义的东西最好） 示例——校门口各式各样我叫不上名字的小汽车在密密麻麻的雨丝中匍匐着，耀眼的车灯照得人睁不开眼。我在雨中搜寻着一个瘦弱的身影。密密麻麻的雨丝像一张朦胧的网罩住了一切。以往母亲总是怯怯地站在校门外的一个电话亭旁边，瘦弱的身躯挺得笔直，略显粗糙的脸上带着坚毅的微笑等着我跑过去狼吞虎咽。今天，电话亭旁边空空如也。我的目光极力想在雨雾中找到一个骑单车的瘦弱的身影，然而除了雨雾什么也没有。 扩展：写出文章的曲折美（两条线） 示例三：见母亲。地点：电话亭。背景：暴雨。人物：“我”和母亲。 提示：母亲怎么出场才合情合理呢？外貌、神态、动作、语言等如何设计呢？ 请同学们先思考一下—— 设计一：母亲早就等在电话亭旁边了。我走过去，接过盛汤的保温杯立即就狼吞虎咽起来。不一会就吃了一个底朝天。然后，我就转身离开了。 设计二：母亲早就等在电话亭旁边了。母亲虽然穿着雨衣，头发上却流着水滴，衣服紧贴在单薄的身子骨上。我走过去，接过盛汤的保温杯立即就狼吞虎咽起来。不一会就吃了一个底朝天。我把保温杯递给母亲的时候，我看见她眼中闪过一丝幸福的光。我想说点什么，却转身离开了。 扩展：写出文章的曲折美（两条线） 设计