铰链四杆机构说课分析.pptVIP

* * 2015年全国中等职业学校 “创新杯”教师说课大赛 铰链四杆机构的 组成与分类 卢龙职教中心 毛业美 1 2 3 4 5 6 说教材 说学生情况 说教学方法 说教学过程 说板书设计 说教学反思 教材地位与作用 本节课选自高等教育出版社出版，李世维主编的《机械基础》（第二版）第六章。 《机械基础》是一门专业基础课，其中铰链四杆机构由于其结构简单、应用广泛，贴近学生生活，是学生接近实践的纽带。学好本节课不但可以增强学生对学习《机械基础》课的兴趣，同时对学生建立设计意识，培养分析、解决问题的能力起到潜移默化的作用。 学生基本情况 知识与能力储备 学习情感与态度 学生情况 ◆2014级数控班 全部男生 ◆已学运动副基础知识 ◆对机构有感性认识，具备初步观察分析能力 ◆主动学习意识薄，需设计激发 ◆喜欢电脑操作、网络交流、爱动手 情感目标 教 学 目 标 能力目标 知识目标 1.理解铰链四杆机构 的组成 2.掌握铰链四杆机构 的类型及应用 1.培养学生 自主学习的 能力 2.培养学生 理论与实践 相结合，在 实践中应用 知识的能力 通过引导学生参 与分析问题和解 决问题的过程， 使学生体验成功 的感受，激发学 生的学习热情， 增强学生自信心. 教学 重点 铰链四杆机构 类型及其运动 特性 解决策略是在具体任务驱动下，借助多媒体演示，通过分组协作学习解决问题 教学 难点 铰链四杆机构 运动特点分析 解决策略是教师示范，小组成员协作，教师巡回指导来突破难点 教学重难点 小组合作 协作探究 （主导） （主体） 教法 学法 任务驱动 说教法与学法 信息化 可观察 可操作 可交流 知识回顾情景引入 课堂总结 作业布置 教师示范 提炼重点 任务驱动 小组合作 教学过程 5分钟 23分钟 7分钟 10分钟 学习指导 学习工具 学习平台 学习场所 知识回顾 加深理解上节课的知识，为本节课的学 习做好铺垫。 设计 意图 导入新课 1.将学生带入生活情景中，激发学生学习的兴趣，体现所学内容的实际性 2.抓住学生眼球，专注课堂。 3.采用小步子教学考虑学生接收能力 设计意图 你知道这是什么机构吗？ 任务一 铰链四杆机构的组成 机架 连杆 往复摆动： 摇杆 整周旋转： 曲柄 连架杆 组成 任务一 铰链四杆机构的组成 1.让学生认识铰链四杆机构的组成，提高学生的查阅、思考和分析能力； 2.通过多媒体演示、对照实物，简要讲解的铰链四杆机构的结构，重点分析连架杆的运动。 设计意图 你能找出机架、连架杆、连杆吗？ 巩固知识，发现问题，及时解决 问题， 培养学生 在实践中应用知识的能力。 设计 意图 任务二 铰链四杆机构的类型及运动特点0 讨论 合作 微课 任务二 铰链四杆机构的类型及运动特点 应用 实例 运动 特点 机构 类型 重点 1.通过多媒体演示、对照实物，简要讲解铰链四杆机构的类型，重点讲解其运动特点,从而突破难点 2. 培养学生把书本知识学以致用，从而熟悉铰链四杆机构的类型及运动特点。 3.学生小组合作完成，培养合作学习和探究的能力。 设计意图 展示成果 碎石机 港口用起重吊车 他们是哪一类型呢？ 课堂总结 通过学生对本堂课各个环节学 习的总 结，梳理知识点，加深印象，巩固知识，同 时锻炼学生总结、归纳和表达的能力。教师 针对学生的小结情况，进行及时引导、补 充，完善学生对本堂课的整体认识。 设计 意图 学生总结 1.学到哪些知识？ 2.学到哪些学习方法？ 第三组 第四组 第二组 第一组 课堂 总结 强化 练习 任务 一 知识 回顾 分 数 情境 引入 任务二 小组评价 用积分制可激发学生的求知欲。 设计意图 *