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柳州市41中学_____物理_____教案 备课时间：2014 年5月5日 主备课人：张 蓓 授课者：张蓓 授课班级：122班、123班、124班 授课时间：2014年5月10日 课题 杠杆 课型 新授课 备课书册 人教八年级下册 教具 电化教具：多媒体课件 、铁架台、杠杆、钩码、重垂线、直角尺等 教学 目标 知识目标 1）知道什么是杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆； （2）知道杠杆的一些名词术语：支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂； （3）理解杠杆的平衡条件，并能解决一些简单的问题。 （4）通过实验操作和分析培养学生的观察分析实验现象的能力和抽象思维能力 过程与方法 （1）通过实例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念，会正确画出力臂。 （2）让学生经历“探究杠杆平衡条件”的过程。学习分析实验现象、寻找数据间的规律从中归纳出实验结论的一般方法 情感态度 价值观 （1）通过实例认识杠杆，会分析杠杆的几个概念，会正确画出力臂。 （2）让学生经历“探究杠杆平衡条件”的过程。学习分析实验现象、寻找数据间的规律从中归纳出实验结论的一般方法 教学重点 认识杠杆、探究杠杆平衡条件 教学难点 识别生活中常见的杠杆，理解力臂的概念 教法选择 多媒体教学　 学法指导 观察法、讨论法归纳法 阅读指导法 教学过程设计 备注 教师活动 学生活动 设计 意图 补充 修改 1、引导学生复习有关力的基础知识； 2、多媒体给同学们播放一个魔术视频; 3、由多媒体展示一些图片，再举一些生活常见的例子如跷跷板等，看看它们有什么共同点，从而引出杠杆这个名词。 疑问一：找一位同学上讲台打开瓶子，先让他用手开，开不了后再用瓶起子打开，提出为什么？ 疑问二：如何把一块大石头用杠杆搬走？ 让学生讨论杠杆的共同点，由老师板书讨论结果： （1） 都是硬棒； （2） 工作过程中绕着一个点转动； （3） 受到两个力的作用； （4） 一个力使之转动，另一个力阻碍它转动； 教师引导学生总结杠杆的概念 1、杠杆：在力的作用下能绕某一固定 点转动的硬棒。 教师利用多媒体展示杠杆撬石头的动画，和学生一起重新认识杠杆。 2、讲解杠杆的基本要素： 支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 3、教师画出杠杆的示意图，结合力臂的概念，讲解力臂的画法，并让同学们在草稿纸上画出起子工作时的力臂。 课堂练习 1.通过下面例子来复习总结我们今天学习的内容： 2、画出下图中 F＇和 F＂的力臂，并比较杠杆平衡时 F 与 F＂的大小。 　　 3、根据左图的情况在右图中画出支点及动阻力臂 3、下图所示杠杆，OA 长20cm，AB 长60cm，现在 A 处挂一重200N的物体，若使 B 处的弹簧秤示数最小，弹簧秤的方向怎样？弹簧秤的示数是多少？ 1 引入杠杆平衡的概念； 2 创设情景 找一位瘦小的女生和一位力气大的男生用如图所示方式推门；然后展示不同的剪刀，并从构造及用途上分析讲解。 3 提问： 影响杠杆平衡的条件是什么? 什么情况下达到杠杆平衡？ 引导学生分析猜想，根据分析将猜想归纳为几类并设计实验思路。 4 引入实验探究杠杆平衡 实验前强调一下注意事项； 指导学生每三人一组，设计探究方案，并进行试验。用控制变量法与反证法来验证影响杠杆平衡的因素，然后分析两者之间的关系。 教师巡视，并参与小组实验，纠正不当的操作方式。 将实验数据填入设计的表格中。 分析实验数据，验证猜想 观察每组数据，将其加减乘除，看平衡时它们能成为一个什么样的等式 7 用反证法， 当等式成不 等式时能否找到平衡状态 先用天平，力臂不变，改变力找平衡状态； 用杆称，力不变改变力臂再找平衡状态； 力与力臂同时改变，找平衡状态。 总结： 杠杆平衡条件： F1×L1= F2×L2 （1） 探究活动： 准备好一个书包、一根1.5米长的杆， 请一位同学体验撬书包的方式和感觉。 （2） 将杠杆按其动力臂与阻 力臂的相对长度分类，并对不同类型的杠杆的特点及功能做一总结。 杠杆 分类 力臂关系 平衡时力的比较 特点 应用举例 省力杠杆 L1L2 F1F2 省力费力距 撬棍 费力杠杆 L1L2 F1F2 费力省力距 铡刀 等力杠杆 L1=L2 F1=F2 不省力不费距离 天平 课堂练习： 1在力的作用下能够绕固定点转动的________叫杠杆；杠杆处于静止或________的状态叫杠杆平衡，杠杆的平衡条件是________；当杠杆的动力臂比阻力臂________时是费力杠