泰山版品德与社会五年级上册《班级生活中的民主》表格式精品教案.docVIP

课题：8班级生活中的民主 课时备课 第7周 第1课时 课题 班级生活中的民主（第一课时） 教学目标 1、情感目标：通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。 2、能力目标：分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。 3、认知目标：知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活。 重点 难点 重点：知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活。 难点：分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。 教学方法 观察法、比较法、讲授法 教学过程 教师活动 学生活动 自主学习10反思 1、学生做导学案。 2、分析班级民主参与和管理的现状。 讨论交流 合作探究20分钟 师：今天，我作出一个决定，每天早晨7点，我们全班同学到校跑步，不准迟到。这样，既能锻炼身体，又为了迎接学校运动会。 (停顿)怎么?老师为了你们好作出这样一个决定，你们不满意? 引发思考：为什么不满意? 导人课题：大家都希望生活在一个民主的班级中，那么，怎样的班级才算民主呢?我们怎样民主地参与班级活动呢?这节课我们一起学习：班级生活中的民主。 师：首先让我们走进一个民主的班集体。 出示：第32页三幅图。 师：请仔细观察三幅图。 你喜欢这个班集体吗?为什么? 师小结：在这个民主的班集体中，人人都有选举权，人人都有被选举权，人人都有义务，大家都是平等的，处理任何事情都要公平、公正。 案例引导，分析讨论．学习班级民主。 (1)正面引导。 师：怎样才能建立民主的班集体呢?我们来看看五(1)班的同学是怎么做的。 出示：五(1)班的民主 引发思考：五(1)班为什么能评为文明班级?他们是怎样实行班级民主的? (2)反面剖析。 看来，建立班级民主还得有一套方法，这些方法需要我们班集体中的每一个成员去遵守。接下来，我们看看五(2)班的同学，他们也实行了民主，他们的结果怎么样呢? 出示：五(2)班的民主 引发思考：五(2)班的讨论会为什么就这样乱哄哄地结束了呢? 师：看来学会商量还真不容易。怎样商量事情呢?我们分小组 讨论讨论，制定一个“听说守则”。 (3)解决问题。 师：为了避免商量而出问题，有的同学提出了以下观点，你能接受吗?为什么? 出示：音乐配学生快乐和谐的民主生活画面。 师：民主的班级令人向往，民主的班级就在我们身旁。同学们，拿起笔，写下我们对自己班级的美好寄语。相信有我们的共同努力，民主思想一定会伴随文明班级一起产生。 思考：为什么不满意? 分析讨论．学习班级民主。 思考：五(1)班为什么能评为文明班级?他们是怎样实行班级民主的? 思考：五(2)班的讨论会为什么就这样乱哄哄地结束了呢? 讨论讨论，制定一个“听说守则”。 达标训练10分钟 1、怎样才能建立民主的班集体呢? 2、制定一个“听说守则” 1、怎样才能建立民主的班集体呢? 2、制定一个“听说守则” 板书设计 班级生活中的民主 析图思考，角色体验，感受班级民主 人人都有选举权，人人都有被选举权，人人都有义务平等、公平、公正。 有事大家商量一一民主集中 教学反思 通过学习学生理解了民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，增强了民主意识。: 课题：8班级生活中的民主 课时备课 第7周 第2课时 课题 班级生活中的民主（第二课时） 教学目标 1、情感目标：通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。 2、能力目标：分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。 3、认知目标：知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活。 重点难点 重点：知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。了解班级民主生活。