牛津英语三年级下册RainbowSmiles课改教研公开课教案附点评反思.docVIP

Rainbow Smiles 【设计思路】 三年级学生已经掌握了一定量的单词与句型，并能进行简单对话，而且对英语学习都抱有很大的热情。但在自主学习、体验学习、合作学习中仍旧存在不足，缺乏认真、仔细的态度，不善于与组员们交流、讨论。而本节课的教材内容比较适合设计成自主、体验、合作学习的模式，整节课营造故事氛围，让学生在一定的语境中学习，因此在教学中注意引导学生借助多媒体课件在情境中运用所学的知识。 本课是根据上海教育出版社出版的上海市九年义务教育课本《牛津英语》教材三年级下学期p29的内容自编的校本教材。在第一课时的教授中，学生已经掌握了有关彩虹的颜色，并能够结合实际生活说说生活中物品的颜色。于是，在第二课时中，基于学生对Colours 这一课语言知识的掌握，我整合了学生的新旧知识，改编了一个颇含寓意的关于彩虹的美国传说，并取名为《 Rainbow smiles 》。整节课主要围绕1个关键单词boast展开，要求学生通过新授句型…the best…of…来体验故事中各个角色的心理变化，表达自己的看法。 根据上述情况，本课尝试以教师指导下的“自主、体验、合作”探究性学习作为总体设计。即学生在教师的指导下，自主学习单词，自主体验故事的内容，合作表演的形式来感悟故事内涵。 【三维目标】 知识与技能 1.学生通过语音归类、体验含义，来学习新单词boast与hug的含义。 2.通过听力训练，回