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语文教案－黄继光 《黄继光》教学设计 ? 　　１、认识１８个生字，学会其中的１４个；正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语； 　　２、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序； ３、体会比喻手法在表达上的作用； ４、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。 第一课时 〖学习目标〗 　　１、学习生字词； 　　２、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。 〖教学步骤〗 一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物 　　１、谈话导入新课 　　　　“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。 　　２、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解？对上甘岭战役又有哪些了解呢？请你谈谈。学生自己介绍。 黄继光１９３０年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。１９５０年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。１９５２年１０月在上甘岭战役中光荣牺牲。　　　　?? 介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于１１月２５日胜利地结束了战斗。这次战役历时４３天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。 二、听课文寻音，思考 　　这篇课文写黄继光的一件什么事？ 　　明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。 三、自学课文生字新词 ⑴　我军进攻屡次受挫。 　　　⑵　时间紧迫。 　　３、我军在进攻５９７．９高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第３自然段。 　　　⑴　看到这种情况，黄继光是怎样做的？ 　　　　　 　　　　　他是怎样说的，找出书中句子读一读。 　　　⑵　展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？ 　　　　　明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。 　　　　　这种想法，这种信心力量来自什么？ 　　　　　 　　　　　那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？ 　　　　　 　　　⑶　先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。” 　　４、请学生用四个字概括本段的内容。 　　　　 　　５、黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？ 　　　　教师范读课文４、５自然段。 　　　⑴　提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？ 　　　⑵　学生自学课文。 　　　⑶　组织学生讨论下列句子： 　　　　　“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！” 思考：①　黄继光在什么情况下站起来了？ 　　　 黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。 　　? ②　找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。 　　　　　“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。 　　　③　“前进，前进！还有２０米，１０米……近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？ 　　　　　 说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！ 　　　④　小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？ 　　?? 第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。 　　　⑷　指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗