化石吟[精选].pptVIP

主旨探究 这是一首歌颂化石的抒情诗。作者运用充满诗情画意的语言，抒发了对大自然无穷魅力的热爱之情，从而激励读者热爱大自然，去探索大自然的无穷奥秘。 ①用诗的语言诗的情感表现科学内容,节奏明快； ?②用第二人称、拟人的手法,将化石当可说话的人来写,显得自然亲切； ?③丰富的联想和想象展示有关化石的知识； ?④最后一节回应开头,使全诗结构完整,有放有收,有问有答 。 学习感悟 《化石吟》是一首科学诗。作者以诗的形式，优美的语言，向我们展现了亿万年前那令人神往的让人惊叹的生物世界。诗人富有感情地赞颂了会说话的化石。文章开篇就以问句的形式引起读者的兴趣，让人产生一种神秘感；进而将读者引入对远古生物世界的探密中，具体抒写了遐思的内容。最后回答问题，呼应开头，首尾圆合浑然一体。总之，本诗通过对化石的赞颂，再现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的奇妙和人类的伟大。学习这首诗,让我们展开了丰富的想象和联想的同时,还让我们增长了生物科学知识。 恐龙化石 裸子植物化石 无颌鱼类化石 始祖鸟化石 两栖类动物化石 冰封猛犸 猛犸化石 恐龙 化石吟 京东学校 七（二）班 主讲人：郑栀芯 谭雯 张锋 学习目标 1.了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 2.体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 3.学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。 4.理清结构，展开联想和想像，理解本诗内容。 5.有感情地诵读课文，把握内容，体会赞颂之情。 作者简介 张锋，教授，男，1936年生，理学博士。多年潜心署书法艺术的学习、研究及创作 。 其诗歌《化石吟》选入 初中七年级上册语文教材。 笔名“雨岩”“风涛”。浙江杭州人，当代诗人，科普工作者，。代表作有：小诗《本草纲目》，译著有《黑猩猩在召唤》《神秘的黑猿国》《非洲动物猎奇》《爱尔莎重返自然》以及《她和森林恶魔握手》等。其诗被称为“第三代诗歌”。 字音字形 骸骨 猛犸 葱茏 潜行 裹藏 （ hái） （méng mǎ） （cōng） （qián） （guǒ） 诗歌朗读要求 1.感情丰富 2.声音洪亮 3.节奏分明 4.注意音节的停顿，语调的变化，体会文章的节奏韵律美。 最早的/鱼儿/怎么没下巴？ 最早的鱼儿指无颌鱼类. 最早的/鸟儿/怎么嘴长牙？ 最早的鸟儿指鸟类的祖先—始祖鸟. 最早登陆的鱼儿/怎么没有腿？ 最早登陆的鱼儿指两栖类的祖先. 最早的树儿/怎么不开花？ 最早的树儿指裸子植物. 节奏划分1 逝去万载的世界/可会重现？ 沉睡亿年的石头/能否说话？ 长眠地下/刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那/奇幻的神话。 节奏划分2 你把我的思绪/引向远古， 描绘出/一幅幅/生物进化的/图画； 你/否定了/造物主的/存在， 冰冷的骸骨/把平凡的真理/回答。 节奏划分3 肉体/虽早已腐朽/化为乌有， 生之灵火/却悄然潜行/在地下， 黑色的躯壳/裹藏着生命的/信息， 为历史/留下一串珍贵的/密码。 节奏划分4 时光/在你脸上/刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案/细细描画， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船/从太古不息地/向近代进发。 节奏划分5 复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼， 重现的远古林木/多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的/大自然， 高明的/魔法师，卓越的/雕刻家！ 节奏划分6 逝去万载的世界/又重现， 沉睡亿年的石头/说了话。 长眠地下刚苏醒的/化石啊， 你讲的故事多么令人神往、惊讶！ 节奏划分7 文章为什么要以化石吟为题？ 答：《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇和人类的伟大。 提出问题， 引人思考 这首诗的思路结构是怎样的？请简要概括。 答：诗歌共七节，可分三层。其中一节和第二节是第一层，通过问句引发了读者的想象。第三节至第六节是诗的主体部分，具体书写遐思的内容。第七节回应第一节和第二节，使全诗结构完整，有问有答。 化石吟 抒写遐思 引发想象 回应前文 真相揭示 信息保留 生命进化 自然重现 品味探究： 诗歌的美在于它的语言，相信同学们读完以后肯定对诗中的某句话深有体会，你喜欢文中的哪句话？为什么？ “黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下珍贵的密码。” ABCD：沉睡亿年的石头能否说话？ EFGH:沉睡亿年的石头说了话。 ABCD：逝去万载的世界可会重现？ EFGH：逝去万载的世界又重现。 第一层问，第三层答，第三层就是对第一层的呼应， 进一步赞美化石的神奇，大自然的奇妙，科学的伟大 这是写作手法中的前后有呼应。 【PS.在作文中适当的运用这样的方法可以使 文章