2015-2016高中地理第一章人口的增长、迁移与合理容量第二节人口的迁移课件中图版必修2解读.ppt

* 第二节　人口的迁移 幻灯片 2 ?探究活动 1．19世纪，成千上万的破产农民不顾禁令，冒着被惩罚的危险，“闯”入东北，至1840年东北人口突破300万人；1910年东北总人口增至1 800万人，新中国前夕近4 000万人。山东人闯关东数量达到平均每年48万人之多，总数超过1 830万，留住的山东人达到792万之多，“可以算得是人类有史以来最大的人口移动之一”“近代史上空前的壮举”。 当年大批山东人“闯”关东的主要原因是什么？ 提示：经济因素。东北人少地多，森林资源丰富，吸引大批农民迁入。 ?知识归纳 1．人口迁移与人口流动的含义、区别、联系以及人口迁移的判断。 (1)人口迁移与人口流动的含义、区别及联系。 (2)人口迁移的判断。 人口迁移一般有三个判断标准，即空间位移、居住地变更和时间限度。只有同时满足这三个条件的人口移动才能称为人口迁移。 ①空间位移——由迁出地到迁入地。 ②居住地变更——跨越行政区域界线。跨国界的人口迁移为国际人口迁移，跨省界的人口迁移为省际人口迁移。 如图，A、B、C是三个不同地区，人口从B1到A1、A1到B2、B2到C1常被认为是人口迁移；而从B1到B2、C1到C2，是在区内流动，常被认为是人口流动。 ③时间限度——永久性或长期性。 人们在工作地与居住地之间的频繁往返、外出购物、旅游、出差等不属于人口迁移，游牧民的迁徙、季节工的季节性流动、拥有两处或多处居住地的人在不同居住地之间的流动等也不属于人口迁移。 2．国际人口迁移 3.国内人口迁移 ?强化训练 1．读下图，结合国情推断，当时我国人口迁移的方向和年龄构成是(B) ①由城市迁往农村　②由农村迁往城市　③由人口稠密地区迁往人口稀疏地区　④由人口稀疏地区迁往人口稠密地区　⑤主要迁出人口是中青年　⑥主要迁出人口是老年人和少年儿童 A．②③⑥ B．①③⑤ C．①④⑤ D．②④⑥ 解析：本题考查读图能力和对中国国情的理解能力。从图中看出，主要迁出地区是中东部人口密度较大的省区和城市，主要迁往东北和西部边疆地区，即①③两项符合图中情况。当时主要是为了开发边疆和开发矿产资源而进行人口迁移，故不可能是老年人和少年儿童，应主要是青壮年劳动力，故⑤也符合。 ?探究活动 2．有两种现象，一种是许多留学生学成后不愿回国，而在国外生活和发展。另一种是早期流落国外的华人、华侨总想“叶落归根”，纷纷回国定居。从影响人口迁移因素的角度分析，这种现象说明了什么问题？ 提示：留学生不愿回国，是因为国外有更优越的生活、就业、经济收入等条件，这说明经济因素是影响人口迁移的最重要的因素；华人、华侨归国定居，则反映了一种思乡的民族情感。上述两例说明，任何一种特定的条件都可能促成人口迁移现象的发生。 ?知识归纳 影响人口迁移的因素是多种多样的，人口迁移是多种因素综合作用的结果，在特定时期特定条件下，某一种因素往往起决定性作用，具体分析如下。 ?拓展延伸 表解人口迁移产生的影响。 ?强化训练 2．下图表示我国部分省级行政区域2005～2010年间迁移人口比重，迁移人口以青壮年为主。读下图并结合相关知识，完成(1)～(2)题。 (1)2005～2010年(C) A．迁出人口数量贵州多于四川 B．迁入人口数量上海多于广东 C．人口增长率浙江高于江苏 D．人口自然增长率安徽低于天津 (2)2005～2010年，省级行政区域间的人口迁移(B) A．延缓了皖、赣、黔的老龄化进程 B．延缓了沪、京、津的老龄化进程 C．降低了皖、赣、黔的城市化水平 D．降低了沪、京、津的城市化水平 *