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走进京剧 —— 初二音乐教案 走进京剧?? 徐微娜 教材:人音版新课程第十五册第三单元—《梨园金曲》 课时：一课时 教学目标： 1、通过教学能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关 的文化知识并参与各种创造性实践活动。 2、能够感受、体验京剧的唱腔、念白、做功及音乐情绪，能分辨京剧的行当，能说 出京剧的伴奏乐器。 3、能够模仿京剧中演员的基本功“三笑”，让学生能够大胆的走一走台步。 4、激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。 教学重难点：重点是让学生对京剧艺术产生兴趣，并知道京剧的四大行当及表演要素。 难点是如何让初二的学生真正的融入到京剧艺术中去，并能大胆的进行模仿表演。 教学准备：多媒体课件、电子琴。 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 课件展示 ?一、 导 入 教 学 出示北京戏台，请同学说说是什么？ 提问：如果你是导演，演一出戏应具备些什么？ 小组讨论，回答 营造氛围 让学生当一次导演能有效地调动学生的主观能动性，活跃课堂气氛，体现了新课标中以学生为主体的理念。 北京恭王府 ?? 戏楼 ? ? ? ? ? ? ? 二、 四 大 行 当 1、京剧在塑造人物方面有其独特的造型语言，它把不同性别、性格、年龄及身份的人物划分为四大行当，是哪四大? 2、分别介绍生、旦、净、丑。 生：一般男子。小生、 ?? 老生、武生、娃娃生。 旦：一般女子。小旦、老旦、青衣、花旦。 净：性格或品貌特异的 男子。正净、副净 武净、油花脸。 丑：诙谐或心地丑恶的 男女。文丑、武丑、 丑婆。 3、出示四幅脸谱，请同学们区分角色。 4、欣赏《智斗》 学生看书并回答 四大行当 ? ? ? ? 学生积极思考并以抢答形式区分生、旦、净、丑。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 请学生们分辨一下角色。 ? ? ? ? ? ? ? ? 用抢答形式更能激发学生学习的积极性和兴趣，活跃课堂气氛。 通过欣赏《智斗》，让同学们知道，京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了许多现代戏，象著名的《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。通过辨别角色是他们能从唱腔上区分生、旦、净、丑。 ? ? ? ? ? ? 幻灯片出示 ? ? ? ? 生、旦、净、丑的四幅脸谱。出示幻灯片。 《智斗》片段。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?四、 京 剧 服 装 观看幻灯片及课本里的京剧服装，引导学生找出京剧服装的特点。 小组合作讨论并概特点括回答京剧服装的特点：宽袍长袖、色彩鲜艳。 培养学生合作探究精神和分析概括能力，发挥学生的主体地位。 播放京剧服装。 ? ? ? ? ? ? 播放孟广禄的“三笑” ? ? ? ? ? 播《红灯记》、《两将军》。 ? ? ? ? ? ? ? ? 三、 表演要 素 ? 亮点 ? ? ? ? ? ? 1、同学们想想有了演员和服装一台戏可以上演了吗？还需要什么？ ? 2、欣赏净的基本功 “三笑” ? ? ? ? 3、表演要素：四功五法 四功：唱、念、做、打。五法：口、手、眼、身、步。唱：演唱。念：念白，具有音乐性，象唱歌。做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈打：打斗时的表演动作。 下面我们来欣赏京剧演员们的精彩表演。 分别欣赏唱、念《红灯记》、做、打《两将军》的表演片段。 。 4、请同学们走一走京剧里各种人物的台步。老师巡回指导。 ? 学生回答： 还需要演员的表演、基本功、乐器等。 模仿“三笑” 及《红灯记》中的念白“奶奶，您听我说。”请几位男同学来表演。 ? ? ? ? 感受京剧的唱、念、做、打，并能对比找出和我们现实生活中的不同之处。 ? ? ? ? ? ? ? 全体起立，利用课堂中的空间走一走台步，再请几个同学上来表演一下。 在这一环节中，学生的积极性已被调动起来，教师把教学内容与学生已有的知识相结合，又留给他们展示的舞台，努力创设了生动活泼的课堂教学气氛。师生间民主、平等、和谐关系是创设气氛的前提。心理学研究表明，当学生的行为表现受到老师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心投入到学习中去。同时，此环节的教学既面向全体又发展了个性，使某些有表演欲望的学生有了施展的舞台，增强了自信心。 ? ? ? ? ? ? ? 五、 伴 奏 乐 器 大家刚才欣赏了京剧的唱、念、做、打，有没有发现无论是唱、念还是打都少不了什么？ 那么京剧有哪些伴奏乐器呢？ 并让学生区分文场、武场的各自伴奏乐器。 ? 积极思考并大胆回答问题。 区分文场和武场的伴奏乐器。 ? 通过介绍伴奏乐器