他山之石可攻玉-新.docVIP

他山之石可攻玉 ——“长宁区教育现代化与教育管理创新能力提升赴美培训团”总结 应The 21st Century Institute盛情邀请，在区委、区政府领导的关心和区教育党工委的精心组织、周密安排下，“长宁区教育现代化与教育管理创新能力提升赴美培训团”一行19人于2011年1月6日乘座上海到旧金山的航班，开始了为期三周的赴美考察学习活动。 一、培训团赴美考察概况 满怀着兴奋、希望，带着领导的嘱托、也带着教育改革和发展实践中遇到的问题，我们来到西方教育的典型国度“取经”，通过参观校园、听取介绍、聆听讲座，互动交流等途径，了解了美国学区、学校的运作模式、课程设置、教学质量和教育评估等美国教育情况，对于学校管理、教师培训、社区教育等有了较深刻的认识，看到了中美教育的差异，感受颇多，收获很大。 1.培训团组成名单 培训团一行19人。团长：教育局组织科科长刘青芳；副团長：教育局基础教育办公室主任宋晓岚。团员：长宁区教育学院党总支书记周柳贞、延安中学党委副书记马越、西延安中学校长张伟民、建青实验学校副校长张佩萍、华东政法大学附属中学副校长（主持工作）潘敬芳、娄山中学校长王云芝、姚连生中学校长姚海涛、泸定中学校长赵惠勤、天山初中校长陈红、复旦初中校长傅松、西郊学校校长缪青、省吾中学校长陈依群、小教一学区主任张佩红、江五小学校长邵春安、哈密小学校长郁益民、适存小学校长胡蓉、绿苑小学校长袁晓敏。 2.考察地点和机构 在美期间，考察团途经旧金山、华盛顿、纽约、芝加哥四座名城。先后参观、考察了斯坦福大学、哥伦比亚大学、华盛顿大学、芝加哥大学、北部大学和美国西点军校等世界著名大学；国家公立特许联合组织、伊州非盈利教育机构、伊州教育协会、美国教育研究机构湖林社区学院（Lake Forest College）等教育服务单位；美国孔子学院、芝加哥市教育局公立学校学区、伊利诺伊州教委资助的天才学校、北部大学预科高中、Lombard小学44学区、湖林私立中学（Lake Forest Academy ）、Lockport Township高中等中小学。 3.精彩的培训讲座 培训期间，我们听了十多个讲座，留下了极为深刻的印象。主讲者运用比较的研究方法，辩证的思维方式，侃侃而谈，平易近人，为我们做出了很好的表率。如关于特许学校，通过互动式的培训，我们了解了美国的特许学校是义务教育一部分，是免费、自愿参加的。特许学校是自治的、有一定的自由度、具有办学的灵活性，上课的时间、校服等可以自行选择；必须要有结果，做到创新、成绩要比其他学校好。家长都希望孩子进特许学校，奥巴马上台之后，一再强调增加特许学校来应全球的竞争。 4.感受美国的文化 除了参观考察美国的一些教育机构外，我们还参观了芝加哥工业科技博物馆、公共图书馆、华盛顿艺术博物馆、旧金山英特尔博物馆，走访了海明威出生地、世贸遗址、联合国总部等地，还有幸观看了芝加哥公牛队与山猫队的NBA篮球赛和芝加哥交响乐团的演出，了解了美国公共资源体系、儿童服务项目，感受了美国的文化。考察美国的文化可以让我们站得更高，看得更远，可以让我们在美国社会文化的大背景下观察教育、理解教育。 二、多元、开放、个性化的美国基础教育 美国教育是一种开放、多元、充满个性化色彩的教育，这次赴美教育考察，使我们对美国基础教育有了一定的认识。 1.多元的美国教育 美国是一个移民国家，多元经济、多元文化、多元生活必然带来多元教育。无论是大学还是小学，公立学校与私立学校并存和谐共处。学校教育、成人教育、社区教育、高等教育相互融通。美国教育的多元性还体现在文化的多元与融通。我们考察的罗兰高级中学就有四十多种不同语言（学生来自四十多个不同的国家），语言承载的是文化，他们在接受美国文化的同时，又同时将自己的文化带入了美国。这种交流融合的过程，实质是文化的碰撞提升的过程。 美国教育外部环境的宽松性，也有益于教育的自然回归，这种回归避免了教育的浮躁，提高了教育的诚信度。在学校里，到处可以感受管理的人文性：人际的和谐性、课堂的互动性、课间的愉悦性，其实质是最大限度的对人的尊重关怀，把人的发展置于教育的主体位置。 美国没有国家课程，只有地方课程。美国的中小学课程也是多元化的，学校在课程落实上采取因人而异的办法，学生可以根据自己的需要或兴趣选择课程及教师，不仅保证了教育的基本要求，也满足了每个学生个性发展的需要。我们在高中看到的汽车修理实验室，木工实验室，令人感叹不已，其设备绝对比一间正式的工厂还要齐全。不仅摄影、烹调、陶艺等与学生生活密切相关的内容被列入了选修课的范畴，就连流行音乐、台球、电子游戏也登堂入室，成为了学生的选修课。 美国教育的人才观呈现阶梯和立体的多元化形态，并体现在大学教育的层次化。学生高中毕业申请读大学，有很多选择的方式，完全没有国内“华山一条路”的情