初中数学课标解读111-新.pptVIP

初中数学新课标解读 一、新课标的基本理念 二、课程目标 三、内容标准 一、新课标的基本理念 * 1、基本理念的变化：“六条”改“五条” 原课标：数学课程——数学——数学学习——数学教学——评价——信息技术 修订后：数学课程——课程内容——教学活动——学习评价——信息技术 在结构上由原来的六条改为五条，将原《标准》第2条 关于对数学的认识整合到理念之前的文字之中， 新增了对课程内容的认识，此外， 将“数学教学”与“数学学习”合并为 数学“教学活动”。 * 数学课程的认识 原课标：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程 。 修订后：数学是研究数量关系和空间形式的科学。 * 数学教学活动的认识 树立正确的数学教学观：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者 。 数学教学中最需要考虑的是：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 * 数学评价的认识 关注点：新课标中提出评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。 模式：应建立目标多元、方法多样的评价体系。 目的：激励学生学习和改进教师教学。 “改进教师教学”是主要目的：一是教师通过对学生的评价，分析与反思自己的教学行为，从多种渠道获得信息，找到改进要点，提高教学水平；二是要专门建立促进教师发展的评价体系和方法，提出新的课题。 * 现代信息技术对数学活动影响的认识 信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。元、方法多样的评价体系。这就指导我们的教师和学生要树立现代信息科技观，改变传统的教学方式，这是时代和社会发展的需要。 ??? 2、理念中新增加的提法： ●要处理好四个关系 ●有效的教学活动是什么 ●数学课程基本理念（两句话） ●数学教学活动的本质要求 ●培养良好的数学学习习惯 ●注重启发式；正确看待教师的主导作用 ●处理好评价中的关系 ●注意信息技术与课程内容的整合 新课标 的变化： * 核心理念 原课标：人人学习有价值的数学 人人都能获得必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展 修订后：人人都能获得良好的数学教育 不同的人在数学上得到不同的发展 与过去相比：有更深的意义和更广的内涵， 落脚点是数学教育而不是数学内容， 有更强的时代精神和要求（公平的、 优质的、均衡的、和谐的教育） 良好的数学教育，就是不仅懂得了知识， 还懂得了基本思想，在学习过程中得到磨练。 现代儿童观认为，在每一个儿童身上都蕴藏着 巨大的教育潜能，我们的教育必须充分 尊重儿童的内在素质，即自然天性， 小心加以呵护、开发。 * 10个数学教育关键词（课程内容核心概念） 原课标：数感”“符号感”“空间观念”“统计观念” “应用意识” “推理能力” 修订后： “数感”“符号意识”“空间观念”“几何直观” “数据分析观念”“运算能力” “推理能力” “模型思想” “应用意识”和“创新意识” 二、课程目标 1、总目标： 通过义务教育阶段的数学学习，学生能： 1. 获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 2. 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 3. 了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。 并把“四基”与数学素养的培养进行整合： ●掌握数学基础知识 ●训练数学基本技能 ●领悟数学基本思想 ●积累数学基本活动经验 明确提出了发现和提出问题的能力，这是培养学生创新意识的需要。 总目标从以下四个方面具体阐述： 知识技能 ●经历