过秦论_4.docVIP

过秦论 一、教学目的: 1.学习课文从史实对比中引出结论的写作方法，了解文中议论和记叙的关系； 2.学习文言文中句子省略成分、词性转变、一词多义的知识； 3.了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。 二、教学重点、难点: 1.重点:领会作者从史实的对比中引出结论的方法及写作意图。 2.难点:本文中记叙与议论的关系和省略、活用、一词多义等。 三、教学时数: 三课时 四、教学步骤: 第一课时 作者简介: 贾谊，西汉洛阳人。18岁时，因擅长写文章和精通诸子百家、诗经，为当地人所称道。20多岁时，受廷尉吴公推荐，历任博士、太中大夫、太傅等职。他总结历史经验教训，针对西汉初期政治经济的流弊，多次上疏议政，出谋划策，他的政治主张，对巩固西汉政权、发展经济起有积极作用。他作梁怀王刘楫的太傅，梁怀王入朝不慎堕马而死，贾谊“自伤为傅无状，哭泣岁余， 亦死”，时年33岁。 代表作:政论文《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》， 赋《吊屈原赋》《鹏鸟赋》。他的作品对后世影响很大，鲁迅称为“西汉鸿文，沾概后人，其泽甚远”。 解题: 《过秦论》分上、中、下三篇。全文详尽地分析了秦国所以能削平六国及其迅速灭亡的原因，目的是给汉文帝进行政治改革时提供借鉴。本文的重点是在于论述秦统一天下之后，导致灭亡的过失，因此篇名《过秦论》。“过”这里是名词活用作动词，批评其过失，“过秦”即“言秦之过”或“指责秦政之失”的意思。 上篇，总论秦的兴起、灭亡及其原因；中篇，论述秦始皇和二世暴虐无道，以致速亡；下篇，论述子婴的失道，所以必亡，并总结全篇，得出“君子为国”的道理。 秦孝公据崤函之固， 拥雍州之地，君臣固 守 以窥 周 占据 这些险要的关隘 拥有 这块土地 牢固地防守来暗中图谋政 固:形作名 室， 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时 权 在 席卷:名作状，像卷席子一样全部卷了进去 包举: 名作状，像裹包袱一样，全部裹了进去，举:拔取 囊括:名作状，像装袋子一样，全部装了进去括，包容 也，商君佐之，内 立 法 度，务 耕 织，修 守 战之具，外 连衡 而 商鞅 对内订立法令制度 从事耕种纺织 修造固守攻战 武器 对外用连横的策略 之:代秦孝公 内:名作状 外:名作状 衡通横 斗诸侯。 于是秦人拱手而取西河之外。 使 自相争斗 因此 毫不费力 黄河西面的大片土地 斗:使动用法，使……争斗 拱手:两手相合 孝公既 没，惠文、武、昭襄蒙 故 业，因 遗 策，南 取汉 已经死了 王 王 王 继承已有的基业 因龚留下来的策略 向南 没通殁 蒙:接受，继承 南:名作状 中，西举巴、蜀，东割 膏腴之地，北收 要害之郡。 诸侯恐惧， 攻取 割取肥沃 收取关系重大的城池 很害怕 西:名作状 东:名作状 北:名作状 会 盟而谋 弱秦，不爱珍 器 重 宝 肥 饶之地，以致天下之士， 集会结盟 商量削弱的策略 吝惜 珍贵的器物贵重的宝贝 肥沃富饶 来 招纳 人才 合从缔 交，相 与 为 一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申， 缔结同盟 互相援助成为一体 从通纵 魏有信陵。此四君者，皆明 智而忠 信，宽 厚 而爱 人，尊 贤 而重 公子 贤明聪慧 忠诚可靠 宽仁厚道 爱惜人才 尊敬贤能 敬重士人 信:讲信用 士，约 从 离 衡， 兼 韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山 相约为合纵离散秦国连横的策略 同时并有 之众。 于是 六国之士， 有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属 为之 谋； 众多的人才 在那时 贤能之士 这一类人替他们出谋划策 齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒 通其意；吴 这 一班人沟通 意见 起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦 制其兵。尝 以 这 一批人统率 军队曾经用 十倍之地，百万之师，叩 关 而攻秦。秦人开关延 敌，九国之 攻打函谷关来 进攻 迎击 师，逡巡而不敢进。秦无亡 矢 遗 簇之费，而天下诸侯已困矣。 于是 迟疑 前进 没有损失一根箭一个箭头 费用 精疲力竭了 因此 从 散 约 败，争 割地而赂秦。秦有余 力而 制其弊，追亡逐 合纵拆散盟约破裂 争着 足够的力量困弊制服他们 追逐逃走的 弊通敝，困顿，失败 北，伏尸百万，流血漂橹；因 利乘便，宰割天下， 分裂山河。 强国请 败兵 躺着 上百万 盾牌 趁着有利形势 诸侯国家 分割 土地 请求 追、逐同义北:败北，溃败 因利、乘便同义，指“从散约败”“追亡逐北” 服，弱国入朝。延 及孝文王、庄襄王，享国之日 浅，国家无事。 投降 来朝拜 延续到 他们在位 的 日子很短 大事 享国:君主在位之日 第二课时 及至始皇，奋 六世 之余烈， 振长策而御 宇内，吞 二周而 发扬 遗留 下来的功业 用武力 来 统治全国 并吞东西