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连续两问的应用题 教学内容：教材第74页例9、例10，第75页“说说做做”和练习十五第1～5题 教学要求：使学生认识连续两问应用题的特点，初步学会解答连续两问的应用题，初步理解两个问题之间的联系，培养学生的分析、推理能力。 教学过程： 一、基本训练 1、? 口头列式解答下列应用题： ? 书架上有75本书，借走40本，还剩多少本？ ? 教室里原来有25人，又进来10人，现在有多少人？ 2、? 口头补出下列应用题的条件，再解答。 ＿＿＿＿＿＿＿，卖出20个气球，还剩多少个气球？ ＿＿＿＿＿＿＿，又买来12棵白菜，一共有多少棵？ 提问：应用题里要求一个问题，需要几个条件？ 指出：根据两个有联系的条件，可以求一个问题；要求一个问题，必须有两个有联系的条件。这节课，我们根据条件和问题的这种联系，来学习应用题。 二、教学新课 1、? 教学例9。 ? 出示例9的前两个条件和第一个问题，读题。 ? 说一说，怎样列式计算？你是怎样想的？32－8＝24 ? 现在再给一个条件和一个问题，请大家看一看能不能解答。 ? 提问：又知道了什么条件，要示什么问题：？ ? 根据一个条件能求出现在车上有多少人吗？ ? 要根据什么来求现在车上有多少人吗？引导学生说出“想”的思路，指名几人说一说，再集体说一遍。 ? 列出算式：24＋10＝34提问：24表示什么，是哪里来的，10表示什么，34呢？ ? 如果不求出车上还剩24人，能算现在车上有多少人吗？ ? 指出：第一个问题求出的24人，成了第二个问题的条件。也就是说，要求第二个问题，一定要先求出什么？ ?? 生回答，师板书。做完后让学生默读一遍。提问：第一个算式求的是什么？再根据什么求第二个问题？ 指出：这道题要先用原来32人减下车的8人，求出车上还剩多少人？再用求出的还剩24人加上车的10人，就得到现在车上多少人？ 2、? 教学例10 ? 出示例10，读题。这道题要先求哪个问题，再求哪个问题？ ? 怎样求第一个问题？18＋7＝25个 ? 提问：根据什么求第二个问题呢？ ? 做完后提问：求这两个问题是怎样想的，谁能连起来说一说。 ? 指出：这道题根据18个红气球和卖出7个，求出了还剩18个。 三、巩固练习 1、? 做“说说做做”第1、2题。做后让学生说说解题思路。 2、? 做练习十五第1题。第一个算式求的是什么？求第二个问题是根据什么来算的？ 四、课堂总结 这节课学习的应用题有两个问题，要先求出第一个问题，再根据求出的第一个问题的得数已知的另一个条件，求第二个问题。这样的应用题，叫连续两问的应用题。 五、布置作业：练习十五第2、3题。 连续两问应用题练习 教学内容：教材第76～77练习十二第6～10题。 教学要求：使学生进一步认识连续两问应用题两个问题之间的联系，理解连续两问应用题的数量关系，正确地解答连续两问应用题，初步培养学生分析、推理的能力。 教学过程： 一、揭示课题 上一节课，我们学习了什么应用题？这节课，我们练习连续两问的应用题。要求小朋友通过练习，进一步明确一道题里两个问题的联系，掌握好连续两问应用题的解答方法。 二、整理思路 1、? 把下面应用题先口头补充完整，再口头列式解答。 ? ＿＿＿＿＿＿＿＿，又买来20个苹果，现在有苹果多少个？ ? ＿＿＿＿＿＿＿＿，栽好了10查，还有多少棵没有栽？ ? ＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分在4个笔筒，每个笔筒里多少支铅笔？ 2、? 解答下列各题。 ? 妈妈买2篓苹果，每篓8个，买了多少个苹果？吃了6个，还剩几个？ ? 妈妈买2篓苹果，每篓8个，买了多少个苹果？又买4个梨，苹果和梨一共买了多少个？ 让学生说说两题的联系。 小结：解答连续两问的应用题，要先根据两个有联系的条件求出第一个问题，再根据第一个问题的得数和有联系的另一个条件去求出第二个问题。也就是说，第一个问题的得数要做第二个问题的条件，要求第二个问题必须先求出第一个问题。 三、练习应用题。 1、? 解答练习十五第6题。 2、? 解答练习十五第8题。 ? 看清图意。 ? 做完后订正第一题：2×8＝16求出的是什么？为什么要用16元这个得数和题中的另一个条件去求第二个问题。 ? 订正第二题：提问每一步求的是什么，要求应找回多少元要先求什么，为什么？ 做练习十五第9、10题。 四、练习小结 练习十五第7题。 酒店年度工作计划范文汇总--年度工作计划 酒店年度工作计划范文汇总 酒店年度工作计划范文一 2016年是酒店争创预备四星级旅游饭店和实现经济腾飞的关键之年。因此进一步提高员工素质，提高服务技能是当前夯实内力的迫切需求。根据酒店董事会关于加大员工培训工作力度的指示精神，结合本酒店实际，我拟在2016年度以培养“一专多能的员工”活动为