哲学第六课课后精练B摘要.docVIP

第六课 在实践中追求和发展真理 课后课时精炼 一、选择题 1．在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。关于真理和认识的关系，下列说法中正确的是(　　) ①认识是不断变化的，而真理是永恒不变的　②真理的内容是客观的，认识的内容是主观的　③二者都是人脑对客观事物的反映　④真理属于认识，认识不一定是真理 A．①②　　　　　　　　　 B．③④ C．②③ D．②④ 解析：真理具有客观性，但并不等于说真理是永恒不变的，它要随着实践的发展而深化，①说法错误；真理的内容是客观的，认识的内容同样具有客观性，②说法错误。③④说法符合题意，应选B。 答案：B 2．“谎言重复千遍便成了真理”的说法(　　) A．是正确的，看到了真理的有用性 B．是正确的，看到了真理的上升性 C．是错误的，真理面前人人平等 D．是错误的，否认了真理的客观性 解析：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。因此，无论重复多少次，也不会由对事物及其规律的歪曲反映变成正确的反映即不会变成真理。题中观点是对真理客观性的否认，选D项；A、B两项的判断错误；题意并没有涉及真理面前人人平等问题，C项不符合题意。 答案：D 3．2013年7月3日，作家余华在毁誉参半的长篇小说《第七天》作品研讨会上，首度开腔回应读者对他新书的吐槽，“我说《第七天》语言肯定没人骂了，但一样有人骂，有人说语言苍白，语言枯燥无味，白开水一样的语言。确实我没有想到语言也有人骂，因为这个小说的语言我非常讲究的，我修改了一遍又一遍，尤其到一校、二校时，改动的全是语言。”由此可以看出(　　) ①人的认识都是对客观对象的主观映象　②意识是主观与客观具体的历史的统一　③任何真理都是具体的有条件的　④对一个对象可以产生多种不同的认识 A．①② B．②③ C．①④ D．①③ 解析：材料旨在强调对同一部小说不同的人存在不同的看法，这表明认识是对客观对象的主观映象，对同一对象可以产生不同的认识，①④正确，选C；正确的意识或真理是主客观具体的历史的统一，②错误；③与材料中心不符。 答案：C 4．英国哲人培根说过：“真理是时间的女儿，不是权威的女儿。”他主张打破“偶像”，铲除各种偏见和幻想。这表明(　　) A．真理与权威是相互排斥的 B．真理要靠科学理论来检验 C．只有服从真理，才能具有权威 D．真理面前人人平等 解析：本题考查真理的客观性。A、C两项歪曲了真理与权威的关系，排除；检验真理的标准是实践，B项错误；真理是客观的，尽管人们对同一确定对象会产生不同的认识，但真理只有一个；不管人们的地位如何，真理面前人人平等，所以D项正确。 答案：D 5．一位诗人曾用生动的语言表述了“错误”的自白：“我不是魔鬼，不是恶棍，每个喜欢探索和追求的人都是我终身相许、棒打不散的情人。我总是先给他们一分荒谬，两分不幸，再给他们三分收获，四分欢欣，我总是在阵痛中分娩着聪明。”从这一自白得出的结论是(　　) ①真理与谬误既对立又统一，谬误从反面推动真理的发展　②对每一个认识的个体来说，犯的错误越多，所获得的真理就越多　③找出所犯错误的原因，意味着接近了真理　④谬误在一定的条件下可以转化为真理 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：本题考查的是真理与谬误的辩证关系问题。从谬误到真理的转化是有条件的，②的说法忽略了二者转化的条件，排除。C项正确。 答案：C 6．下图漫画中提到“观点可有不同，但真理只有一个”。这是因为(　　) A．任何真理都有自己适用的条件 B．真理最基本的属性是客观性 C．人们认识真理具有反复性 D．真理在发展中不断地超越自身 解析：漫画告诉人们：“观点可有不同，但真理只有一个”，其原因只能从真理的概念来说明，真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，体现其客观性。故B正确。 答案：B 7．梅花的冰肌玉骨、独步早春、凌寒留香的品格历来深为人们钟爱。在中国，梅花往往成为人格的象征或意趣的指向。陆游在被贬外放时写下了“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”。毛泽东在三年困难时期却写下了“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”。同样题为《咏梅》，但诗人眼中的梅花风姿与味道却各异其趣。这说明(　　) A．不同历史时期，人们对梅花的认识总是不同的 B．由于主客观条件不同，对梅花的认识会有不同 C．由于面对的是不同的梅花，人的认识不可能相同 D．受主客观条件的限制，认识具有无限性 解析：A、C、D三项观点本身错误，均排除；诗人眼中的梅花风姿与味道各异其趣，源自主客观条件不同，B项正确。 答案：B 8．认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。认识的这些特点告诉我们应该(　　) ①在实践中认识和发现真理　②在实践中检验和发展