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银屏之歌教案下载 教材分析 音乐喜剧又名音乐剧。19世纪末起源于英国,由喜歌剧及小歌剧演变而成。它熔戏剧、音乐、歌舞于一炉,富于幽默情趣及喜剧色彩,音乐通俗易懂。第一次世界大战后,音乐剧盛行于纽约的百老汇,故又称百老汇音乐剧或美国歌舞剧。其内容偏重于谈情说爱及幽默风趣,音乐轻松愉快。 音乐剧《音乐之声》是美国作曲家理查德· 罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二于1959年完成的,1965年改编成同名电影。同年,影片获奥斯卡金像奖。《音乐之声》中的插曲《多来咪》、《雪绒花》、《孤独的牧羊人》等十分着名。 《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱,这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌,曲调非常朴实感人,通过对奥地利国花“雪绒花”的赞美,象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中完整地出现了两次,第一次是在上校家中,男主人公借此曲表达对孩子们的关爱和对女家庭教师的接纳,第二次是在演唱会上,以此曲抒发对祖国的热爱,其音乐在影片中多次出现。歌曲为两段体结构。 教学目标 用自然圆润的声音演唱《雪绒花》,感受、体验歌曲的情感,并学习用二声部演唱。 对音乐剧产生兴趣,能够积极参与音乐剧的表演活动。 教学重点:歌曲情感的表现。 教学难点:二声部的演唱。 教 具:钢琴、多媒体等。 教学时数 :1课时。? 教学过程 一、导入 教师用“lu”唱《雪绒花》A段第二声部。 学生模唱。 师生合唱导入新课:老师唱A段第一声部,学生唱第二声部。 教学思路: 1、学生很熟悉歌曲《雪绒花》的主旋律,教师选择用第二声部学唱来导入,是让学生先入为主,加深印象,便于后面的合唱教学。 2、用“lu”听唱,锻炼学生的音乐记忆能力。 二、唱歌教学 揭示课题 师:刚才我们合唱的歌曲片段的名称是什么?选自什么地方? 生:歌曲的名称是《雪绒花》,选自《音乐之声》。 师:音乐剧《音乐之声》是美国作曲家于1959年完成的,1965年改编成同名电影。同年,影片获五项奥斯卡金像奖。其中的插曲《多来咪》、《雪绒花》、《孤独的牧羊人》等十分着名。 学唱歌曲 1、分声部:请学生根据自己的嗓音情况自由选择一、二声部。 2、分声部学唱歌谱。 3、学唱中文歌词。 出现的问题用对比的方式让学生分辨: 1)1=C? 3/4 3 – 5 |5 6 7 |i - - |i - - |? 总?? 很 高? 兴 见 我。 3 – 5 |5 6 7 |i - - |i - - |? 总?? 很 高兴?? 见 我。 2)1=C? 3/4 2? 5? 5 | 7 6 5 | 3 – 5 | i - -|? 雪 似 的 花朵深? 情? 开? 放, 20 05 5 | 7 6 5 | 3 – 5 | i - -|? 雪 似 的 花朵深? 情? 开? 放, 3)1=C? 3/4 6 – i | 2 – i | 7 - - | 5 - -| 愿? 永? 远? 鲜? 艳? 芬? 芳。 4、学唱英文歌词 1)按节奏朗读英文歌词。 2)英文演唱。 出现的问题: 单词尾音拍子不够。如:“Edelweiss”的尾音“s” 收在长音即将结束的时候。 单词连读,如:“land for ever”省略“d”的发音。 5、合唱要求:音高准确、气息连贯,二声部和谐并注意互相倾听。 教学思路: 1、学生嗓音的差异较大,让学生根据自己的嗓音情况自由选择声部,给学生一个自由的空间。 2、对比是学生清楚发现问题的好方法。 3、按节奏朗读英文歌词有较大难度,但能尽快解决学生在演唱英文歌曲时的发音问题。 曲式分析及歌曲处理 提问 1、这首歌曲表达的内容是什么? 2、这首歌曲的曲式结构是什么? 3、A、B段的旋律、节奏特点是什么?应如何来演唱? 学生讨论后回答 1、这首歌曲通过对奥地利国花“雪绒花”的赞美,表达了人民对祖国的无比热爱,对幸福生活的渴望与追求。 2、歌曲为两段体A+B结构。 3、A段节奏 舒缓,旋律起伏不大。用柔和、抒情的声音来演唱。 B段开头出现了休止,旋律出现大跳,较A段相比,用激动、热情的声音来演唱,力度相对加强。 设计演唱方案并演唱。 学生1:A段一人领唱,B段合唱。 学生2: