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一、说课标 1.课程标准（总目标） 一、说课标 2.内容标准（学段目标） * 沪科版《义务教育课程标准实验教科书》 初中物理 研说流程 说建议 说教材 说课标 内容标准 教学建议 内容结构 课程资源的开发建议 评价建议 编写体例 课程标准 编写特点 立体整合 提高全体学生的科学素质 总目标 兴趣和习惯 能力和意识 物理基础知识 科学探索兴趣 自然界好奇心 提高工作效率的意识 良好思 维习惯 创新意识 科学探究能力 可持续 发展意识 科学 探究 科学 内容 内容标准 提出问题 猜想与假设 制定计划设计实验 进行实验与收集证据 分析与论证 评估 交流与合作 物质 运动和相互作用 能量 物质的属性 物质的形态和变化 物质的结构与物体的尺度 新材料及其应用 机械运动和力 多种多样的运动形式 声和光 电和磁 能量、能量的转化和转移 能源与可持续发展 机械能 内能 电磁能 能量守恒 二、说教材 1.编写体例 沪科版物理教材体例 节 习题 章 阅读材料 正文 特色：探究贯穿始终，关注个性差异 迷你实验室 实验探究 交流与讨论 信息窗 加油站 作业 章前图 请提问 二、说教材 2.编写特点 初中物理 引 用 生活现象 物质 运动和相互作用 能量 解释现象 从生活走向物理 从物理走向社会 编写特点 科学探究 方法渗透 先易后难 符合认知规律 物理教材 声学 光学 电学 热学 力学 能量的转化与守恒 总结升华 同 异 色彩斑斓 色调和谐 清新自然 清淡色调 朴素厚重 富有个性 版式设计 1.以探究实验为主，注重合作探究 2.模块方式呈现内容 3.从生活走向物理，从物理走向社会 先力后电 先力后电 先电后力 编排顺序 活动、想一想、课外活动、金钥匙 实验探究、交流与讨论、加油站、实践活动、节后请提问 演示、探究、想想议议、想想做做、章末我还想知道 栏目设计 章前图 章首诗 节 章前图 节 章前图 章首语 阅读指导 编写体例 粤沪版 沪科版 人教版 特点： 异彩纷呈 同工之妙 教师： 博采众长 二、说教材 3.内容结构 教材内容 有趣的声 色彩斑斓 的光 第三章 声的世界 无处不在 的能量 形态各异的 物质世界 功勋卓著 的电与磁 古老而现 代的力学 第四章 多彩的光 第二章 运动的世界 第五章 熟悉而陌生的力 第六章 力与运动 第七章 密度与浮力 第八章 压强 第十、十一章 从水之旅谈起 第十二章 内能与热机 第十三章 了解电路 第十三章 探究电路 第十五章 从测算家庭电费说起 第十六章 从指南针到磁浮列车 第十七章 电从哪里来 第二十章 能量和能源 第十八、九章 信息与材料 第九章 机械与人 声、光、力 八年级上 力、能量 八年级下 热、电、能量 九年级 有趣的声 熟悉而陌生的力学 色彩斑斓的光现象 形态各异的物质世界 无处不在的能量 纵横交错 相互渗透 功勋卓著的电与磁 古老而现代的力学 无处不在的机械能 物质 运动和相互作用 能量 模块递进 由浅入深 二、说教材 4.立体整合 初中物理 立体整合 科学内容 科学内容 同类知识延续性 探究过程 八年级 注重某一个或几个探究步骤 九年级 科学探究的全过程，注重自己设计实验和评估 八年级第二章 声能 八年级第四章 光能 八年级第五 —九章机械能 九年级二十章能量和能源 九年级第十二章内能 九年级十三—十七章电磁能 九年级十六章内能 探究过程深入性 三、说建议 1.教学建议 初中高中加强衔接持续发展 研究课标把握教材找准起点 教学建议 课堂指导以老师为中心知识载入以教材为中心 以学生为主体 灵魂 学案导学引领学生自主学习 科学探究注重过程人人参与 重视实验实验器材提倡简易 策略 探究教学的策略 探究教学应注意问题 创设情景引导学生主动探究 引导提出科学问题，进行科学猜想 给学生足够时间和空间完成实验 重视探究的检验与评价 把握表达与交流，促进知识向能力的迁移 探究要循序渐进，由简单到复杂 探究过程中应注意学科的渗透和融合 三、说建议 2.评价建议 *