大气的受热过程[精选].pptVIP

学习目标： 一、完成情况： 第一组、第四组完成较好 二、存在问题： 1、个别同学字迹潦草，看不清楚写的是什么。 2、大气受热过程把握不够准确。 3、分析问题不够全面，答案不够完整。 4、条理不清、逻辑性不强、答题口语化。 现象探究一（独立思考）： ——现实生活中，每天最高气温并不是出现在太阳高度最大的正午12点，而是出现在14点钟。请根据所学知识简要解释其主要原因？ 现象探究二（独立思考）： 自然条件相同的情况下，晴朗的白天与多云的白天，晴朗的晚上与多云的晚上相比，气温有无不同，请说明原因。 * 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动 ——大气的受热过程 课标要求： 运用图表说明大气的受热过程 1、能运用简单的示意图说明地面是近地面大气主要的直接的热源，说明大气的受热过程； 2、了解大气的热力作用（大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用）。 3、运用大气受热过程的原理解释生活实例。 预习案反馈情况 1 、大气是如何受热的 大气的受热过程 大气上界 太 阳 辐 射 地面增温 大 气 吸 收 射向宇宙空间 射向宇宙空间 大 气 逆 辐 射 射向地面 “太阳暖大地” “大地暖大气” “大气还大地” 大 气 增 温 地面吸收 太 阳 辐 射 地 面 辐 射 大 气 反 射 大气受热,其能量的根本来源是 近地面大气主要的、直接的热源是 太阳辐射！ 地面！ 离地面越高，气温越 （高、低） “高处不胜寒” 低 气温随海拔变化的一般规律：海拔每升高100米，气温降低0.6℃. 地 面 太阳 层 气 大 太阳暖大地 大地暖大气 地 面 太阳 层 气 大 大气对太阳辐射的削弱作用 吸收 反射 大气逆辐射 大气对地面的保温作用（大气逆辐射） 吸收 这对白天的气温有何影响？ 这对夜晚的气温有何影响？ 大气还大地 2、大气的热力作用 没有大气的月球情况 有大气的地球的情况 大气 上界 白天: 月球表面温度高172℃ 夜 白天: 地球表面气温不会太高 现象探究三、大气的保温作用（月球表面和地球表面受热过程比较） 夜晚: 月球表面温度低-183℃ 夜晚: 地球表面气温不会太低 《齐民要术》中有这样一段描述：“凡五果，花盛时遭霜，则无子。天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜。此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣。” 人造烟幕能增强大气逆辐射，减少夜晚地面辐射损失的热量，对地面起到保温作用，所以可防御霜冻。 贾思勰 （北魏 农学家） 合作探究一： 资料：青藏高原平均海拔在4000米以上，太阳辐射很强，是我国太阳能最丰富的地区，日照时数也是全国的高值中心。但同时也是我国最冷的地区，最热月平均最高气温只有10～15度左右，年平均气温只有7.1度。拉萨的年平均气温和最热月平均气温就比同纬度的重庆、上海低了10～15度。 1.青藏高原为什么能成为我国太阳能最丰富的地区？ 2.青藏高原的太阳辐射很强，但气温却很低，两者之间有矛盾吗？为什么？ 海拔高,空气稀薄，云量少，晴天多，大气削弱作用少。 没有矛盾。因为:1.虽然太阳辐射强,但是海拔高,大气稀薄，大气吸收的来自于地面的热量少，地面热量大量散失到宇宙空间；2.云量少，大气稀薄，大气逆辐射弱，大气对地面的保温作用也差。 合作探究二： 探究内容： 探究一 探究二 要求： 1、组长负责协调好分层讨论，做到全员参与，高效讨论，克服假讨论和不用心讨论。 2、边讨论边做记录，注意总结本组好的答题方法，学科组长反馈未解决问题。 3、组长宏观调控，做好展示、点评的准备。 4、讨论完毕坐下整理完善导学案或按自己的计划学习。 分组合作，讨论释疑 问题 展示(B层） 位置 点评（A层） 探究一（1） 前黑板 探究一（2） 前黑板 探究二（1） 后黑板 探究二（2） 后黑板 精彩展示，秀出我自己 要求：1、B层 板书 ，展示人及时到位，写清几组几号； 2、规范快速，序号化、层次化、言简意赅、突出重点。 非展示同学： 讨论完毕坐下整理完善学案或按计划学习，不浪费一分钟，力争全部过关。小组长搞好安排、检查、落实。 要求 点评要求：①面向全体同学、体态自然大方。 ②用红色笔对展示内容进行勾画。 ③点评组先对展示的规范性、条理性、准确性、书写认真程度进行评价，再总结答题要点和规律，进行拓展。 非点评同学：①注意倾听、积极思考,重点内容做好笔记。 ②有不明白