高中一年级英语教案Mainly revision.doc

高中一年级英语教案Mainly revision 教学目标 Teaching?Aims 　　全面复习第1至第7单元所出现重点词语，日常交际用语项目，重点复习有关命令和请求、语言困难、表示目的和发出通知的常用语句。复习1-7单元所出现的语法项目，时态、被动语态、直接引语和间接引语、定语从句等有关语法。 Teaching?important?and?difficult?points 1.Words 　　room?,offer,?discover,?arrive? 2.Phrases 　　take?turns,?make?into?,?a?piece?of?,?help?oneself?to,?get?angry? 2．Revise 3.Useful?expressions Would?you?like...??How?about?some?more.?.?.?? Just?a?little,?please.?No,?thanks.?I’ve?had?enough. I’m?full.?Thank?you.?Help?yourself?to.?.?. Let?me?give?you.?.?. 4．Grammar? 　　复习1～7单元出现过的语法项目 　　1）各种时态 　　2）直接、间接引语 　　3）被动语态 　　4）目的状语 　　5）定语从句the?Attributive?Clause 教学建议 对话建议 方法一： 　　教师要充分利用教材上提供的用餐话语，食物名称对学生进行口语方面的训练,?把表达用餐的日常用语、词组编对话，编类似情景的对话并表演。 方法二： 　　教师组织学生分成几组，用竞赛形式把食物的名称用英文让学生写出来；看哪一组学生对食物名称的了解多，可写：蔬菜、肉类、水果、饮料及其他食物。 方法三： 　　教师准备好图片，让学生们说出自己喜欢的食物并且采取互问，比如：西红柿、豆腐、?咖啡等，增加对所学的单词的记忆。? 课文建议 　　教师把这堂课的内容简述给学生：教师通过听磁带，阅读，问答，分组讨论，图片显示来完成本堂课的教学任务，教师在讲解此课时，特别是在谈论corn,?重点说明discovery,?spreading,?usage?and?the?way?of?making?food?with?it. 教材分析 　　本文的交际用语为用餐的表达法，如：Would?you?like…??How?about…??Help?yourself..这些词语较简单，学生能够容易运用，同时教材中列出不同的食物名称，短语，练习分别让学生们掌握和分组讨论。阅读课仅用一篇文章说明世界各地的日常食物的来源及产生的背景，如：玉米的发现，土豆、水果的种植。同时本单元是一个复习课，Lesson?31重点复习了定语从句中的先行词指人、物时，关系代词的使用。 重点难点 1．discover?vt.—看出；发现 　　1)跟名词或代词： 　It?w　as?Madame?Curie?who?discovered?the?element?radium.是居里夫人发现了镭元素。 　　Columbus?discovered?America?in?1492．哥伦布于1492年发现了美洲。 　　2)跟从句： It?was?discovered?that?our?food?was?running?short.?我们发现粮食快完了。 　　We?discovered?that?he?was?an?enemy?spy.?我们发现他是一名敌特。 　　3)跟带连接词的不定式： 　　We?never?discovered?how?to?open?the?box.?我们找不出打开盒子的方法。 　　4)跟复合宾语： 　　We?discovered?him?to?be?an?enemy?spy.?我们发现他是一名敌特。 2．discover?和invent的区分 　　1）?这两个及物动词虽然意义不同，但在具体使用时可能搞混。 　　discover意为“发现”，invent意为“发明”。 　　Coal?was?first?discovered?and?used?in?China．煤是最先在中国被发现和使用的。 　　He?has?invented?a?new?machine．他发明了一种新机器。 　　2）discover可跟从句作宾语，还可以带复合宾语；invent则不能。 　　3）discover的名词形式为discovery，而invent的名词形式为invention。 　　Columbus’?discovery?of?America?took?place?by?accident．哥伦布发现美洲是偶然事件。 　　Watt’s?invention?of?steam?en