高2014届文言断句分析.ppt

六十老翁产一子人言非是我子也 家产田园尽付与女婿外人不得争执 断句方式一： 六十老翁产一子，人言非是我子也，家产田园尽付与女婿，外人不得争执。---给女婿 断句方式二： 六十老翁产一子，人言“非”，是我子也。家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。 ---给幼子 断句不同 遗嘱迥异 学习目标： 1、根据分值估算断句划线的数量。 2、学会识别各种标志，掌握断句的基本方法，准确断句。 3、熟悉以选择题形式考查的断句题。 二、断句方法 【文言文断句方法】 ◇通读全文，把握大意。 ◇先易后难，寻找标志。 ◇读后检查，通顺合理。 一、【通读全文，把握大意】 夔 一 足 哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：‘夔一而足矣。’使为乐正。故君子曰：‘夔有一，足’，非一足也。” 【感悟】凡事没弄清原委，没有理解，就会笑话百出。 二、【先易后难，寻找标志】 方法一：找虚词，定句读 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。 【常见标志】 【句首】 “且、夫、而、则、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词　　 【句首关联词】虽、苟、若、岂、纵、纵使、于是、且夫、向使、……　　　　　　　　　　　　　 【句尾】“乎、哉、也、者、耳、矣、欤、耶、焉”等语气词　 【句中】“以、于、为、而、则、也、者”等连词 有 志 矣 不 随 以 止 也 然 力 不 足 者亦 不 能 至 也 然 力 足 以 至 焉 於 人为 可 讥 而 在 己 为 有 悔 尽 吾 志 而 不 能 至 者 可 以 无 悔 矣 其 孰 能 讥 之 乎 此 予 之 所 得 也 巩固练习：用“/”给下面这段话断句。 天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎学之则难者易矣不学则易者亦难矣 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”“谓”为标志，根据上下文判断对话双方，以确定使用的标点。 巩固练习：请判断下面段落断句正确的一项是（ ）　 子路从而后遇丈人以杖荷蓧子路问曰子见夫子乎丈人曰四体不勤五谷不分孰为夫子植其杖而芸 文言文中，谓语一般很少省略。在断句中可以抓住动词谓语，在它之前找到主语断句，在它之后找到宾语断句。 文言文中名词代词，常常用作句子的主语和宾语，找出文中反复出现的名词代词，就基本可以断句了。 【课内例子】 小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲 文言中有一些特殊的句式，如倒装句，判断句，被动句等。这些句式可以作为断句的切入点。 还有一些固定结构，如“……者……也”、“不亦……乎”、 “孰与……乎”“为……所……”、 “无乃……乎”，“得无……乎”等，根据这些结构也可断句。 在文言文中，经常出现各种修辞。如，排比、对偶、反复、顶真等是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，是文言文的一大特点。根据这一特点，可为断句提供很大方便。 【课内例子】 “手之所触/肩之所倚/足之所履/膝之所踦” “上食埃土/下饮黄泉” “奉之弥繁/侵之愈急” “故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃/不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而不舍/金石可镂” 孙子曰凡用兵之法全国为上破国次之全军为上破军次之全旅为上破旅次之全卒为上破卒次之全伍为上破伍次之是故百战百胜非善之善也不战而屈人之兵善之善者也 孙子曰/凡用兵之法/全国为上/破国次之/全军为上/破军次之/全旅为上/破旅次之/全卒为上/破卒次之/全伍为上/破伍次之/是故百战百胜/非善之善也/不战而屈人之兵/善之善者也 A、故知胜/有五/知可以战与不可以战者/胜识众寡之用者/胜上下同欲者/胜以虞待不虞者/胜将能而君不御者胜 B、故知胜有五/知可/以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能/而君不御者/胜 C、故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。 D、故知/胜有五/知可以战/与不可以战者/胜/识众寡之/用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。 A、子曰/孝子之事亲也/居则致其敬/养则致其乐/病则致其忧/丧则致其衰/祭则致其严/五者备矣/然后能事亲 B、子曰/孝子之事/亲也居则致其敬/养则致其乐/病则致其忧/丧则致其衰/祭则致其严/五者备矣然/后能事亲 C、子曰孝子之事亲也/居则致其敬养/则致其乐