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五 背影 【教学目标】 理清作者的感情脉络，感受朴实无华的语句背后蕴藏的父子情深。 初步体会细节描写对刻画人物形象的作用。 说明： 散文的特点是文情并茂。阅读散文的基本要求是把握文本所表达的情感。文本是描写父子之情的典范之作，真挚深厚的情感蕴含在作者矫揉造作之感的朴实无华的言语之中，所以教学时，教师应引导学生整体把握作者感情发展变化的脉络，进而真正理解文本的主旨。而有关父亲言语、行动的种种细节描写，是需要反复阅读的关键内容。这些语句，不仅是理解“情”的途径，也是体会“文”之特点的平台。学生可以在以前所掌握的语言描写、动作描写等语文知识的基础上，通过阅读这些文字，初步了解细节描写的作用。 可是建议：2课时。 【教学重点与难点】 重点：品读关键语句，感受朴实无华的语句背后所蕴含的父子情深。 难点：理清作者的感情脉络。 说明： 初一学生已经基本掌握了通过人物描写的语句来把握人物特点的方法，因此初读本文，即可感受到作品所表达的父亲对儿子的挚爱之情；但是，文章所表现的儿子对父亲的情感变化确实需要教师引导学生深入体会的，否则对文本的理解易流于表面，因此文本的教学重点预设为感受“父子情深”。文本围绕“背影”行文，四次背影描写之间的铺垫与照应自然地展示了作者情感的变化过程，初一学生整体把握文本的阅读能力比较弱，故将理清作者的感情脉络为难点。 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计