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《英语》（新标准）出版十周年”全国中小学英语优质教学资源征集活动参评教案 《英语》（新标准）（衔接小学）初一下册第八模块整体解读及分析 模块整体解读及分析 《英语》（新标准）（衔接小学）初一下册Module 8 My past life 教师姓名 刘友爱 执教学校和学段 安丘景芝浯河中学初一 所在教研室 安丘教研室 联系方式（手机） 话题 My past life 功能 说和写为主，听读为辅。 任务 能说出和写出自己及他人的过去。 课时划分 第一课时 I was born in a small village 第二课时 I was born in Quincy 第三课时 Language in use 分课时教学设计及教案格式 第一课时一、教学内容分析 教学内容 《英语》（新标准）（衔接小学）初一下册Module 8 My past life 教学对象 初一学生 教学项目 教材内容 词语 past, was, were, be born, founder, scientist, professor, strict, nice, friendly, naughty, primary school, well-behaved, hey, province. 结构 学习理解和掌握询问人特点的句型，并能准确的加以运用。 其他  教学目标 语言知识 能够进入角色的朗读课文，发音准确并能理解对话及短文的大意。 语言技能 能够熟练的互相介绍自己过往的生活。 语言运用 能够用所学的词汇和语法来介绍自己和他人过往的生活 文化意识 了解名人，向他们学习。 情感态度 让学生加深对彼此的了解，有利于同学之间的友好相处。 学习策略 小组合作，比赛 教学重点 理解和掌握本单元单词的基本含义及用法；理解和掌握本单元需要辨析和熟记的句型结构。 教学难点 准确熟练的运用本单元所学的词汇进行听说读的训练。能准确运用本单元的重点句型进行会话练习 运用任务 听说为主 教学方法 小组合作 教学媒体 多媒体 二、课堂教学过程 预设时间 教学步骤 教师活动 学生活动 教学目的 课前完成 [课前朗读]朗读单词根据音标读出单词并了解汉语意思养成自主学习词汇的习惯[检查词汇预习] 采用听写、对抗小组互查的形式来检查学生对词汇的预习情况养成词汇的习惯情境导入“I’m 32 years old. I was born in 1980. I was born in Anqiu. 导入新课：I was born in a small village. 让学生感知新的语法现象并模仿操练， How old are you? When and where were you born? Talk about it, please.” Look at the videos,guess who is he?where was he born?when was he born? Do Activity 1 1.Guess and say “he was born in _____” 2. 自主完成，合作释疑小听力Ask the students to read through the questions and answers of Activity 2 individually，?Listen and matchListen and check，?Listen again and make complete sentences.自主完成，合作释疑听后说小组内讨论解决大听力 多层听 Listen to Activity4, answer the following questions of Activity 5 合作解决操练一般过去时的特殊疑问 10 重难点突破合作探究说的训练 Work in pairs.结对练习，让学生根据课文内容展开对话练习。疯狂朗读，组长交叉监督。2.let’s PK.() 熟悉对话，练习口语。 6 当堂检测 下发当堂检测题（课件也可见） 学生独立完成 检测当堂学习效果 1 课后延伸 展示课后延伸 生默读课后延伸 深化当堂知识 附上预习检测 练习?? 一、?翻译下列词组及短语?????????? 1.?过去的生活 _____??????????????????? 2.?写关于 ______________?????? 3.?出生于_______________?????????? 4.?小学 _______________?????????? 5.?在学校______________???????? 6.?他的老师的名字_______