NO.3五人制足球引入中學体育校本课程的可行性研究.doc

中华人民共和国第十二届学生运动会 科学论文报告会论文申报书 　　　　 论文名称　五人制足球引入中学体育校本课程的可行性研究 　　　　 所属类别　　　　 　体育课程与教学改革　 　　　　 　　　　 作者姓名　 薛晨辉 　　　　 工作单位　　　 湖南省衡东县欧阳遇实验中学 　　　　 联系电话　　　　　　　 2014年3月3日 作者基本情况 论文名称 五人制足球引入中学体育校本课程的可行性研究 所属类别 体育课程与教学改革 第一作者姓名 薛晨辉 性别 男 民族 汉族 出生年月 1975.1. 行政职务 专业职务 中学一级教师 研究专长 体育教学 最后学历 本科 最后学位 工作单位 衡东县欧阳遇实验中学 电子邮箱 zuozhizuozhi@163.com 通讯地址 湖南省衡东县欧阳遇实验中学 邮政编码 421411 联系电话 手机 其他作者姓名 五人制足球引入中学体育校本课程的可行性研究 摘 要: 对校本课程的理论研究和实践探索成了我国基础教育课程改革中的热点问题，体育校本课程的开发也成为新课程改革不可分割的一部分。我县不是足球运动发达的地区，但还是有越来越多的青少年喜爱上了这项运动，只因为场地少、设施差、比赛难组织等因素制约没能很好地开展起来。在全国大力发展校园足球的背景下，同时为满足本地学生的健身需求，我校体育教师尝试把五人制足球引入县各中学校园，并以此为依托对体育校本课程进行研究与开发。 五人制足球是足球运动的主要形式之一，与十一人制足球相比，五人制足球具有场地要求小、单场人数要求少、单场竞赛时间不长、体能要求不高、组队及换人灵活等优点，很适合在中学现有条件下开展。这对中学体育教材进行拓展研究、开发利用并创设生动活泼的校园体育氛围都有积极的意义。 关键词：五人制足球；校本课程；体育文化 1. 前言 1.1 选题依据 教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。”由此可见，进行校本课程开发如今已经成为国家基础教育课程改革的一个亮点。体育校本课程的开发也已成为体育课改的重大举措。 足球运动是世界第一大运动，在推动学校体育发展方面也具有极其重要的作用。我县中学生足球运动发展相对落后，主要表现为：足球运动的开展不多。调查发现：一方面，学校场地少、设施不全；另一方面由于足球比赛组织困难等原因限制了本地十一人制足球的开展。调查也发现在中学生中喜爱足球运动的人越来越多。通过查阅资料文献发现五人制足球正在发达地区兴起,正以其独特的魅力吸引着越来越多的青少年业余足球爱好者。为了促进本地足球运动在中学的发展，在积极开展校本课程建设的背景下，本人把五人制足球引入本地中学体育校本课程进行了探索。 1.2 文献综述 五人制足球项目的特点：五人制足球是足球运动的一种重要运动方式，其场地为：长25-42米，宽15-25米，标准场地为：长38-42米，宽18-22米。比赛时间为：全场50-60分钟。其中还有换人人数和次数不限，没有越位，队员严重犯规被暂时罚出场两分钟后其他队员可以替换上场等特殊规则。 表一 五人制足球与十一人制足球主要参数比较 五人制足球 十一人制足球 比赛人数 5 11 比赛时间min 20×2 45×2 比赛场地m2 40×20 105×68 战术方法 个人战术行为； 个人战术行为；攻守基础 攻守基础配合 配合；全队攻守配合 规则规定 不允许任何冲撞和铲 允许合理冲撞与铲断 断球，没有越位限制等 球，有越位限制等 五人制足球运动：世界杯五人制足球赛是国际足联的五大赛事之一,这项比赛自第二次世界大战后逐渐兴旺起来。半个世纪以来,全球五人制足球的队伍不断发展壮大,至今已经发展到大约1000多万人。欧洲各国都拥有专业的五人制足球队,其中英国就拥有近8万支室内足球队,这是英国成为足球强国的重要