成才之路人教A版数学必修3-章末总结2[精选].pptVIP

专题1　三种抽样方法的比较 简单随机抽样、系统抽样、分层抽样的比较如下表： 研究统计问题的基本思想方法就是从总体中抽取样本，用样本估计总体，因此选择适当的抽样方法抽取具有代表性的样本对整个统计问题起着至关重要的作用．高考中主要考查三种抽样方法的比较和辨析以及应用． [例1]　某高级中学有学生270人，其中一年级108人，二、三年级各81人．现要利用抽样方法抽取10人参加某项调查，考虑选用简单随机抽样、分层抽样和系统抽样三种方案，使用简单随机抽样和分层抽样时，将学生按一、二、三年级依次统一编号为1,2，…，270；使用系统抽样时，将学生统一随机编号为1,2，…，270，并将整个编号依次分为10段．如果抽得号码有下列四种情况： ①7,34,61,88,115,142,169,196,223,250； ②5,9,100,107,111,121,180,195,200,265； ③11,38,65,92,119,146,173,200,227,154； ④30,57,84,111,138,165,192,219,246,270. 关于上述样本的下列结论中，正确的是(　　) A．②③都不能为系统抽样 B．②④都不能为分层抽样 C．①④都可能为系统抽样 D．①③都可能为分层抽样 [解析]　分层抽样时，在各层所抽取的样本个数与该层个体数的比值等于抽样比；系统抽样抽取的号码从小到大排列后，每一个号码与前一个号码的差都等于分段间隔． [答案]　D 专题2　用样本的频率分布估计总体分布 总体分布反映了总体在各个范围内取值的可能性的大小．在实际问题中，总体分布可以为合理的决策提供依据，因此问题的解答就转化为求总体的分布问题，其解决的途径是通过样本来估计总体． [例2]　下表给出了某校500名12岁男孩中用随机抽样得出的120人的身高资料(单位：cm)： (1)列出样本的频率分布表； (2)画出频率分布直方图； (3)估计身高低于134 cm的人数占总人数的百分比． [分析]　 [解析]　(1)列出样本的频率分布表如下： (2)画出频率分布直方图，如下图所示． 专题3　用样本的数字特征估计总体的数字特征 样本的数字特征可分为两大类，一类是反映样本数据的集中趋势，包括样本平均数、众数、中位数，另一类是反映样本数据的波动大小，包括样本方差及标准差．通常，我们用样本的数字特征估计总体的数字特征．有关样本平均数及方差的计算和应用是高考考查的热点． [例3]　甲、乙两人在相同的条件下各射靶10次，每次射靶成绩(单位：环)如图所示． [点拨]　由上图可知甲、乙射靶10次命中的环数，根据中位数、平均数、方差的定义及计算公式可分别求得甲、乙两人的中位数、平均数及方差，通过比较它们的大小，可以分析出甲、乙两人成绩的稳定程度(偏离程度)、成绩的好坏及有无潜力等问题． (2)①甲、乙的平均数相同，均为7，但s＜s，说明甲偏离平均数的程度小，而乙偏离平均数的程度大． ②甲、乙平均水平相同，而乙的中位数比甲大，可见乙射靶环数的优秀次数比甲多． ③甲、乙平均水平相同，而乙命中9环以上(包括9环)的次数比甲多2次，可见乙的射靶成绩比甲好． ④从折线图上看，乙的成绩呈上升趋势，而甲的成绩在平均线上波动不大，说明乙的状态在提升，有潜力可挖． [解题策略]　(1)本例由图转化成数，由数填表，由表读数，体现了转化与化归思想． (2)由图知甲、乙射靶10次命中的环数，根据中位数、平均数、方差的定义及计算公式可分别求得甲、乙两人的中位数、平均数及方差，从而可以通过比较它们的大小来分析成绩的好坏、稳定程度及有无潜力等问题． 专题4　回归直线与回归方程 除了函数关系这种确定性的关系外，还有大量因变量的取值带有一定随机性的两个变量之间的关系——相关关系．分析两个变量的相关关系时，我们可根据样本数据的散点图给出判断．若是线性相关，还可以利用最小二乘法求出回归方程． [答案]　C (1)求出由于机器速度的影响，每小时生产有缺点物件数的回归直线方程． (2)若实际生产中允许每小时最多生产有缺点物件数为10，那么机器的速度不得超过多少转每秒？ 专题5　思想方法总结 思想1　数形结合思想 (1)频率分布表中的①和②位置应填什么数据？ (2)补全频率分布直方图(如下图)，再根据频率分布直方图估计这500名志愿者中年龄在[30,35)的人数． 思想2　转化与化归思想 转化与化归思想的实质是揭示联系，实现转化．除极简单的数学问题外，每个数学问题的解决都是通过转化为已知的问题实现的．转化与化归思想是解决数学问题的根本思想，解题的过程实际上就是一步步转化的过程．统计中充分体现了转化与化归的思想方法，如部分与整体的转化、数与图的转化、随机性问题与确定性问