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2006年陕西省课改实验区初中毕业学业考试试题分析 ⒈试题涉及内容统计 ⒉陕西省2006中考数学试题及答案 （课改实验区　A卷）  选择题 填空题 解答题 ⒊试题特点 （1）试题求稳,注重考查课本中最核心、最基本的内容，着眼于能力，立足于学生发展； 扎实的“三基”是提高数学素养，发展创新能力与实践能力的基础，是学生发展的必要条件。试卷把考查学生的数学基础知识与基本能力放在首位，不出人为编造的繁难偏旧的试题，充分体现数学学科的教育价值。试卷中如选择题1～9， 填空题11～15，解答题第17、18、19、20共18个题，占总题数的72%.这些题都植根于本届考生所学的教材，对一些重要的数学概念、公式、定理、法则，数、式的基本运算和变形及几何图形的简单属性等进行了考查.大多属简单题或中等难度的题，尽可能少失分是中考成败的关键因素，这也是好多有经验的老师在后期复习中根据学生情况所要侧重的，“题海战术”、“难题战术”是要坚决摒弃。 ①注重在知识形成与发展的过程中考查“双基”，在知识的运用过程中考查“双基”. (例: 2, 4, 6, 7) 2．如图几何体的左视图是 ⒋如图,⊙O是△ABC的外接圆,AD是⊙O的直径,连接CD,若⊙O的半径 ,AC=2,则cosB的值是( ) A. B. C. D. ⒍若圆锥的侧面展开图是一个弧长为36 的扇形，则这个圆锥的底面半径是（ ） A.36 B.18 C.9 D.6 ②通过创设新的情境来考查“双基”.在变化的情境中运用“双基”解决问题.学生必须以不变应万变，透过现象把握本质，才能将问题转化为熟知的或运用知识能处理的情形. (例: 5, 8, 10, 14, 16) ⒌如图是某市5月1日至5月7日每天最高、最低气温的折线统计图，在这7天中，日温差最大的一天是（ ） A. 5月1日 B. 5月2日 C. 5月3日 D. 5月5日 14．观察下面图形，按规律在两个箭头所指的“田”字格内分别画上适当图形． ⒗将一个无盖正方形纸盒展开(如图①),沿虚线剪开,用得到的5张纸片(其中4张是全等的直角三角形纸片)拼成一个正方形(如图②).则所剪得的直角三角形较短的与较长的直角边的比是_______. ③试题突出对学生灵活运用“双基”解决生活实际问题的考查. (例: 3, 9, 19, 24) 3．一件标价为600元的上衣，按8折销售仍可获利20元．设这件上衣的成本价为x元，根据题意，下面所列的方程正确的是( ) A．600×0.8- x =20 B．600×8- x =20 C．600×0.8 = x-20 D．600×8 = x -20 ⒐有一块多边形草坪，在市政建设设计图纸上的面积为300cm2,其中一条边的长度为5cm,经测量，这条边的实际长度为15m,则这块草坪的实际面积是（ ） A.100m2 B.270m2 C.2700m2 D.90000m2 （2）突出考查学生对数学思想方法的理解与简单应用 数学思想方法是数学的灵魂，掌握了它，就能驾驭知识，形成能力。本份试卷能注意联系课改精神，培养学生的数感、符号感、统计意识、合情推理等能力，可以说是千方百计、挖苦心思地渗透数形结合、运动变化以及函数、方程、归纳、分类等思想。 例如第2、3、5、8、9、16、18、19、22、23、25等题。 第5、19题考查了统计思想，第22题考查了概率，第3、15、17题考查了方程思想，第5、7、8、21、25诸题考查了函数思想与数形结合思想，第24题（2）、第25题（2）考查了分类讨论思想，而数感、符号感、化归思想的考查则贯穿全卷。 ⒎直线 与x轴、y轴所围成的三角形的面积为（ ） A.3 B.6 C. D. 22．有两个可以自由转动的均匀转盘A、B，都被分成了 3 等份，并在每份内均标有数字，如图所示．规则如下： ①分别转动转盘A、B； ②两个转盘停止后，将两个指针所指份内的数字相乘（若指针停止在等份线上，那么重转一次，直到指针指向