#多媒体CAI的理论基【免费】.pptVIP

多媒体CAI的理论基础 主要内容 学习的概念 行为主义学习理论与课件设计 认知学习理论与课件设计 建构主义学习观与课件设计 课件设计其他原则 学习的概念 广义的学习定义：学习指动物和人的经验的获得及行为变化的过程。 狭义的学习定义：凭借经验产生的，按照教育目标进行的比较持久的行为变化。 学习的内涵 学习定义有两个要素：一是获得经验，二是凭借经验使行为发生变化 学习的外在表现是行为变化，学习是引起行为变化的原因之一（伤痛、疾病、肌体生长也能引起行为变化，但不是学习），因此行为的变化是比较持久的。 学习过程是个体获得经验的过程。 人类学习和学生学习 人类学习的特点： 人类学习不同于动物学习； 交际是个体掌握人类历史的发展成就的必要条件； 人的学习是自觉的、有目的的、有计划的。 人类学习和学生学习 学生学习的特点： 学生的学习是一种特殊的认识活动； 学生的学习是有明确目的的学习； 学生的学习在认识过程上走的是捷径； 学生的学习不但要掌握科学知识和技能，而且还要发展智能，养成良好的品德及促进健康个性的发展，形成科学的世界观，这几重任务都不可偏废。 行为主义学习理论与课件设计 行为主义的学习观： 学习就是刺激与反应的联结； 学习过程是一种渐进的“尝试与错误”； 强化是学习成功的关键。 行为主义理论对CAI课件设计的影响 教学机器 行为主义理论对