话题四怎样引导学生写数学日记概述.ppt

* 怎样引导学生写 数学日记 什么是数学日记？让学生把在自己生活中所发现的数学知识，提出的数学问题，应用数学的有关情况等以日记的形式记录下来，这就是数学日记。写一篇数学日记，通过仔细观察生活现象，将思维用语言清晰表述出来，是能力培养的一个重要方面。 学生一：早晨，我6：30起床，用大约10克的牙刷刷了牙，又吃了两个大约20克的鸡蛋，又喝了一杯250克的牛奶，就背起4千克的书包去上学了。 学生二：一天，我跟妈妈去买菜，我看到黄瓜5角1斤，我问妈妈：“买吗？”妈妈说：“不买。”我又看见茄子1元1斤，我又问妈妈：“买吗？”妈妈说：“买。”我们买完菜，就回家了。 学生三：晚上八点，我用一个重50克的盆子洗了脚，然后用10克的毛巾擦了脚，然后用一个20克的牙刷刷了牙，刷完了牙，睡在了一个重200千克的床上，盖着2千克的被子，睡着了。 学生四：我今天8：30起床了，吃了1千克的面条，然后写了50分钟的作业，看了一会电视，又写了20分钟的作业，玩了一会玩具。 （一）根据近期教学内容写。 （二）写自己的真实感受。 学生在学习数学中，常常体验到成功的喜悦，有时也有失败的懊恼，把学习数学的心理体验在日记中表达，让老师了解，使心理得到释放。预习的疑问、体会，课堂的得失都可以写，只要认真思考，都可以写出漂亮的数学日记。 （三）记课外学习的收获与体会 今天早上我和爸爸在网上观看了深圳的奥运圣火传递节目。我看到有很多人都拿着大红旗和小红旗，并喊着中国，奥运加油，北京加油，很热闹。我听爸爸说深圳总共有208名选手参加。每个选手跑200米，208名选手跑完最后到达终点。爸爸问我你知道他们全部跑完有多少米吗？你能算出来吗？我说可以，我算了算，最后算出的结果是41600米。爸爸看了后说对了，你真聪明，爸爸又说你知道等于多少千米吗？爸爸给了我一个规律1000米=1千米，并说你按这个规律算一下就知道了，第一次我算错了，但第二次在爸爸的耐心教导下，我终于算出来了=41千米600米。爸爸夸我说你真棒。看到最后我给爸爸说我也想参加，爸爸说那你以后要好好学习才可以，我说我一定会的，我也要为我们的祖国加油。我也要拿奥运火炬。 今天，我和妈妈一起看体育频道，我知道了很多知识，比如：比赛需要计时，在比赛中我们就能看到数学中时、分、秒的知识。 田径比赛的跑道也很有学问，像400米起跑时，运动员并不在同一条起跑线上，就这里有数学中圆的周长的知识。有些比赛是有比分的，比如篮球比赛中的几比几，就是数学中比的知识。比赛中会出现很多数，比如运动员的号码是整数，另外我们经常听到的1／8决赛、1／4决赛就是分数。赛场还有很多名数，比如说200米、100千克等等。有些比赛的成绩需要求平均数，这里就既要计算的知识，又要求平均数的知识。还有一些比赛的赛制也是很有学问的。比如：循环赛，淘汰赛。这些会涉及到数学中组合的知识 。 （四）整理所学的知识。 ? 数学日记的文字里洋溢着一股浓浓的生活气息，会给我们的数学送来春天的新绿，会道出孩子们心灵的絮语，这正顺应了古语：操千曲而后晓声，观千剑而后识器。……总之，数学日记这一特殊的数学作业，能将数学知识融于到学生的生活中去，会让学生体会到数学与人们生活的密切联系，激发学生学习数学的热情与动力。 李腾潇的《我和爸爸订房间》 爸爸每个月都要开一次会议。 听爸爸说，平时参加会议的基本上有26人，但其中要住宿的差不多都是19人。开完会后，他们中的人要住宿，都要住在鹏程宾馆里。 这一次开完会后，爸爸带着我到鹏程宾馆订房间。老板说：“3人间100元，2人间60元。”爸爸让我算算19个人，需要订几个3人间，几个2人间？哪种方法最划算？ 我先算了一下： （1）先用100÷3=33(元)……1(元) 60÷2=30(元) 分析:订3人间每人大约需要33元,订2人间每人需要30元，所以尽量多订2人间的房间）。 (2)再用19 ÷3=6（间）……1(人) 19÷2=9 (间) ……1(人) 经过我的计算:我认为订1间3人间,19-3=16(人)；再订8间2人间,16÷2=8(间),这样更合理。 我就对爸爸说：“爸爸，经过我的计算和比较，我们订1间3人间，订8间2人间，这样正好，还最划算。”爸爸略微思考了下，也同意了我的想法。 该交钱了，爸爸又给我出一个问题。爸爸对我说：“你算算，我们该交多少钱？” 我认真地算了一下： 先用1×100=100（元） ，再用60×8=480（元），最后 100+480=580（元） 。 爸爸看着我认真的样子，微笑着望着我，并连连夸我聪明，棒极了！ 我很高兴！生活中处处有数学，只要仔细观察，