高中職學校應屆畢業生流向探析-教育統計查詢網.doc

高中職學校應屆畢業生流向探析 教育部統計處 許志銘 目　　　　次 第一章 前言 1 第二章 100學年高中職應屆畢業生流向 5 第一節 整體升學就業態樣 5 第二節 不同學制之升學與就業 7 第三節 公私立學校間升學率之差異 12 第三章 高中職畢業生之升學趨勢 18 第一節 升學率與教育機會 18 第二節 升學率與人口素質 21 第四章 高中職畢業生之就業概況 26 第五章 結論 35 參考文獻 37 統　　計　　表 附表1 高中職應屆畢業生就業行業排行 39 附表2 100學年度高中職應屆畢業生數前五序位群科就業概況－依學程別 40 統　　計　　圖 圖1-1 18~21歲人口高等教育淨在學率 3 圖1-2 高中職學生及學校數 4 圖2-1 100學年高中職應屆畢業生數 6 圖2-2 100學年高中職應屆畢業生進路概況 7 圖2-3 100學年高中職應屆畢業生升學就業概況 7 圖2-4 100學年各高中職學校應屆畢業生升學率盒形圖 10 圖2-5 100學年各高中職學校應屆畢業生升學率經驗累計分布圖 10 圖2-6 100學年各高中職學校應屆畢業生有就業意願者之比率盒形圖 11 圖2-7 100學年各高中職學校應屆畢業生有就業意願者比率經驗累計分布圖 11 圖2-8 100學年高中職學校應屆畢業生升學率及有就業意願者比率關係圖－依學制別 13 圖2-9 100學年高中應屆畢業生升學率盒形圖－依設立別 14 圖2-10 100學年高中應屆畢業生升學率經驗累計分布及機率密度函數圖－依設立別 15 圖2-11 100學年高中應屆畢業生升學率盒形圖（畢業生大於200人者）－依設立別 15 圖2-12 100學年高中應屆畢業生升學率經驗累計分布圖（畢業生大於200人者）－依設立別 16 圖2-13 100學年高中應屆畢業生就讀公立大學比率盒形圖－依設立別 17 圖2-14 100學年高中應屆畢業生就讀公立大學比率經驗累計分布及機率密度函數圖－依設立別 17 圖3-1 大專校院數 19 圖3-2 大專校院學生數及高中職應屆畢業生成長率 19 圖3-3 高中職應屆畢業生及其成長率 20 圖3-4 高中、職學生升學率及15歲以上人口受高等教育比率 21 圖3-5 各年齡層勞參率 22 圖3-6 2011年OECD各國「25~34歲」與「55~64歲」世代間大專以上教育程度所占比率 24 圖3-7 我國與其他國家青少年勞參率比較 25 圖4-1 100學年高中職應屆畢業生就業者所從事行業 27 圖4-2 100學年高中職應屆畢業生各群科就業者所從事行業結構與有工作意願情形 28 圖4-3 各業缺工所需最低學歷限制之結構 30 圖4-4 各業缺工所需最低學歷限制之結構－隱藏專科以上學歷部分 31 圖4-5 各業高中職學歷初任經常性薪資 31 圖4-6 92~101年初任實質經常性薪資－依學歷別 32 圖4-7 15歲以上民間人口失業率 33 圖4-8 101年就業者之職業結構－依學歷別 33 圖4-9 各業缺工所需高中職以上學歷之職業 34 前言 教育維繫著國家競爭力與人力資源良窳，亦普遍認為是脫離貧窮的捷徑，自戰國時代布衣卿相現象，以及漢武帝創建「太學」後，科舉制度在中國持續兩千年之久，「士大夫」觀念逐漸被認同並深入為傳統文化內，「士」與「仕」的關係盤根錯節牢不可分，蘇轍更直言： 「凡今農、工、商賈之家，未有不捨其舊而為士者也。」 廢止科舉制度迄今已逾百年，社會階級結構已不如封建時代涇及五年制職業學校，根據Trow提出的高等教育發展分類（如圖1-1），國內高等教育由早期「菁英教育」型態，至77學年進入「大眾教育」階段，於93學年後發展成「普及教育」。 隨著高等教育開放，以及推動高職轉型為綜合高中等政策，高級中等學校及高中生（普通科及綜合高中部）人數皆迅速成長，職業教育發展則呈現減緩趨勢，早期高職學生數明顯高於高中學生數，70學年高職高中學生比約2:1，至91學年度以後高職高中學生比約保持於1:1左右上下微幅波動。 鑒於高等教育的高度發展，致使高中職教育在「學術」及「技職」體系間出現結構性變化，這些轉變對於人口素質及高中職畢業生的升學率會有那些影響？分流教育是否存有就學機會不均等現象？目前高中職畢業生主要從事那些行業？產業界又提供怎樣的就業機會給高中職畢業生？本文將試著透過100學年「高中職應屆畢業生升學就業概況調查高中職應屆畢業生升學就業概況18~21歲人口高等教育100學年高中職應方法，現代教育精神強調「機會均等」、「無排他性」等概念，然教育非一般的工藝生產，無法快速複製製程，或大量生產一致性的產品，且每個人並非都適合以留在教室方式接受教育，因此如何