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给水排水工程专业实践教学大纲 （与2003版培养方案配套大纲） 执笔（统稿）人：赵星明 审定人：王爱军 一．前言 给水排水工程专业是一个应用性强的专业，它除了具有广泛扎实的理论基础知识外，还必须具有很强的实践性。它的特点决定了实践教学在人才培养过程中的特殊地位和作用，为全面提高教育质量，培养适应市场需要的“德、智、体、美”全面发展、具有综合素质高、业务能力强、具有创新精神和实践能力的科学技术复合型人才，必须建立和培养方案相适应的但又相对独立的实践教学保障体系。 （一）指导思想 加强实践教学，应建立一个相对独立的实践教学体系。强调建立实践教学体系，并不是忽视理论教学，更不是削弱理论教学，而是从根本上理顺整个教学体系中理论教学与实践教学二者之间既有相对的独立性，又是密不可分的一个整体关系，它们之间绝不是主体与从属的关系。为了加强实践教学，必须根据培养规格和培养目标，明确各实践教学环节的教学目的与要求，摆正其在教学过程中的作用和位置。同时，也必须符合我国国情和校情，符合我国高等教育规律和人才需求规范。 （二）基本思路 构建给水排水工程专业实践教学体系的总体思路是：把实践教学与理论教学置于同等重要地位，根据人才培养目标要求，围绕素质、能力培养，以实践技能训练为目标，以实践教学内容体系改革和实践教学环节的合理时空组合为中心，以实践教学管理体系改革和实践教学体系的完善为保证，形成一个相对独立、整体优化并与理论教学有机结合的给水排水工程专业实践教学体系。 （三）实践教学目标 给水排水工程专业实践教学的目标是：通过系统的实践训练，强化理论教学内容。训练基本专业技能，提高知识技能的综合运用能力，加深对专业、行业、社会需求的认识。通过实践教学过程，使学生完成从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践的飞跃。 ⑴ 认识目标 通过实践教学环节，使学生加深对基础理论知识的再认识，加强对给排水工程专业在城镇给排水工程及国民经济和整个社会经济建设中的作用及地位的认识，了解国情，熟悉给排水工程的规划、设计、施工、管理等工作。 ⑵ 技能目标 通过参与实践活动，使学生掌握与给排水工程专业相关的基本知识与技能，能从事给排水工程的规划、设计、施工、管理、科研等工作。 ⑶ 思想品质目标 具有科学的世界观、方法论和正确的人生观，具有遵纪守法、良好的道德品质和健康的心理素质，具有开拓创新、艰苦奋斗、团结合作的精神。 （四）给水排水工程专业实践教学体系 ⑴ 劳动课系列 公益劳动由学校结合城市建设及校园精神文明建设等活动统一安排。由辅导员或班主任组织实施。让学生亲身参加劳动，亲身体验劳动，培养其劳动观念、集体观念，锻炼他们的动手能力。 ⑵ 认识实习系列 认识实习是实践教学的前期感性认识阶段。为学生提供典型的给水与排水工程，采取参观和讲座的形式，通过实地“看”和有关人员“讲”，使学生对专业情况有一个整体的认识。 ⑶ 社会实践 进行社会现象、城镇建设、环境保护、水资源开发利用等方面发展状况及人才需求情况的调查。通过调查，了解城镇给排水工程建设和市政设施运行管理现状及其在国民经济发展中的作用和地位，增加感性认识，稳定专业思想。 ⑷ 基本技能训练 基本技能训练是实践教学的基础和主体，包括课程实验系列、教学实习、专业综合实践及科研训练等。 ①实验课、习题课、课堂讨论 课程实验教学：包括基础课、专业基础课和专业课实验。通过实际教学，培养学生的基本操作技能、实验数据采集和处理、实验图表的绘制、实验报告的完成等能力以及严谨的科学态度和事实求是的良好作风。 课堂讨论：巩固、运用所学基础理论知识，锻炼学生的思维能力、综合能力和表达能力及创新能力。 习题课：培养学生独立思考问题的习惯、自学能力以及观察问题、分析问题、解决问题的综合能力。 ②教学实习 结合专业课程的学习进行专业技能全面训练，是适应毕业生产实习和实际工作的需要。教学实习可使学生对各门课程的基本知识、所需基本技能有更深刻的认识，帮助学生更好地掌握所学知识。通过课程设计，完成一个与课程有关的工程规划设计，要求提交设计计算说明书及所需图纸等完整、规范的工艺技术报告。 ③第二课堂活动与创新活动 第二课堂活动与创新活动为学生提供一个锻炼和个性发展的空间，培养学生的创新精神和创造能力，在教师的指导下，结合教师的科研课题或生产实际问题选题。 ④专业综合实践 训练学生工科具备的综合能力及给排水工程的规划、设计计算、计算机绘图等能力。 ⑸技能强化训练 结合毕业实习和毕业设计，分散或集中到校外实习基地进行生产实践，并同时完成毕业设计或毕业论文。 给水排水工程专业实践教学环节贯穿于整个四年的教学中，总学分38。实践教学体系及学分分配如下。 1、基础实践（9学分） （1）军事理论及训练 （1学分） （2）劳动