#教师如何备好课.pptVIP

四. 板书问题p78 图表式、网络式、纲目式、 分析式、比较式、综合式等 为了让大家把课备得更好，我谈谈对备课的五点看法： 1．备目标 2．备教材 3．备教法 4．备学生 5．备教师 1．备目标： 首先要认真研读课程标准，掌握其所教学段的目标。 其次应当整体的、全面的,系统的掌握教学内容，明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位和作用，弄清所教的知识在整个阶段所占的位置，明确教学的方向。 2．备教材 吃透教材是上好课的一个关键因素。一是要充分把握教材编写意图、深刻理解教材“钻进去”。 二是要创造地使用教材“钻出来”。 3．备教法： （1）必须留给学生足够的时间让学生进行多种形式的活动，才能真正做到突出学生在教学活动中的生动性、活动性、开放性、创造性 （2）精心考虑如何提出问题 （3）对同一个内容，不要多次单调重复 （4）教学最重要的任务是让学生学会怎样学习和怎样思考 4．备学生： 1.学生需要的是什么样的课堂，学生们在课堂上需要的是什么？ ①学生课堂上最快乐的事是交流。 ②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战。 ③学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习 ④学生对未来课堂的向往是“在线学习 2.备学生,明确教学难点、深度、广度和容量 5．备教师： 身为人师，行为世范。 要当一个好的教师，必须具备三术，就是学术（专业知识）、技术（实验能力或使用各种教具的技能）和艺术（表达能力）。通过刻苦学习，认真备课，包括集体备课和个人备课，多听课，多研究交流，努力实践，不断积累，不断改革创新，就能达到三术俱备的程度，成为一个优秀的教师。 6.备教学设计方案 一个优秀的教学设计方案的形成需要做以下工作 （1）理清运作的思路：形成主线、抓住关键、适当调整。 （2）保持必要的弹性：构想、场合、预设与生成 （3）写好设计的文本 教案的书写格式： 文字式、表格式、程序式p126 要想备好一节课，也并不是一日之功，要靠平时的经验的积累。 读书学习 多听课评课 写教学反思等。 教学反思： 写教学反思就是将平时星星点点的启发和顿误、有特色的教学经验和典型问题记录下来，既要记成功之举，也要记“败笔之处”：既要记学生的见解，又要记教学过程中教师的随机应变，更要记下改进教学的具体措施。这样可以提高自己的知识水平和教学能力，更能为写教学论文提供题材，为教育教学科研打下良好的基础。 一教学机智 二教学幽默 三教学的语言艺术 一 教学机智 1、教学机智的内涵与性质 2、教学机智的意义 3、教学机智的实践 4、教学机智的培养 一、教学机智的内涵与性质 教学机智:指在教学过程中面对千变万化 的教学情境，迅速、敏捷、灵 活、准确地作出判断、处理， 保持课堂教学动态平衡的一种 心理能力。 性 质：第一，随机性：突发事件。 第二，敏捷性：快速反应。 第三，主体性：难以模仿。 第四，有效性：方法得当、 效果良好。 2、教学机智的意义 （1）有利于融洽师生关系，有利于以 后的教学工作 （2）有助于调节课堂教学气氛，提高 教学质量 （3）有利于塑造学生人格品质 3. 教学机智的实践 调控情绪： 情感乐观，激发思维 积极暗示，发掘学习潜能 适度焦虑，激发学习动机 教学突发事件的种类及应采取的相应手段： ①处理课前因素引起的突发事件： 调整情绪，保证教学 ②处理疑难教学内容引起的突发事件： 实事求是，尽快解决，鼓励思考， 兑现许诺。 ③处理学生违纪行为引起的突发事件： 沉着冷静，理解宽容，保持风度， 机智解决。 ④处理外来干涉引起的突发事件： 稳定情绪，随机应变，导入正常。 ⑤处理自身失误引起的突发事件： 稳定情绪，承认错误，变被动为主动。 4、教学机智的培养 培养高素质的教师 发挥智力因素 加强非智力因素的训练 善于积累经验 提高自身的自制力 锻炼生动准确的表达能力 具有勇于实践探索的精神 二教学幽默 7、培养中小学教师教学幽默的策略 6、教学幽默在中小学的实践 5、教学幽默的理论基础 4、教学幽默的功能 3、教学幽默的特点 2、教学幽默