浙江省2010年甬金丽高考文综（历史）复习研讨会资料（六）.pptVIP

注重探究 对比联系 精练精析 提高效率 一、困惑 何为有效？怎么有效？ 二轮复习的方向是什么？ 二轮复习应坚持哪些原则？ 如何处理“巩固”与“提升”、知识主次粗细、本学科与其他学科之间的关系？ 怎样把握能力训练的度？合理做到基础与能力并重？ …… 2、“四项基本原则” 坚持夯实基础知识，构建主干知识体系 坚持突出新课程理念，运用对比联系，注重探究能力的培养 坚持学科基本素养的培养，提高获取解读信息的能力 坚持协调发展，把握好各种关系的度 重小切口忌大跨度 重巩固少提升（不要太深） 重主干轻枝叶 精训练重分析 重全局不单干 2、“四项基本原则” 坚持夯实基础知识，构建主干知识体系 坚持突出新课程理念，运用对比联系，注重探究能力的培养 坚持学科基本素养的培养，提高获取解读信息的能力 坚持协调发展，把握好各种关系的度 重小切口忌大跨度 重巩固少提升（不要太深） 重主干轻枝叶 精训练重分析 重全局不单干 2009年高考主观题中的比较题 浙江卷中的“新民”和“新青年”题 浙江调研卷中的黄、康、孙思想主张对比题 全国卷2中邓实“国学复兴”与新文化运动、欧洲文艺复兴对比题 福建卷中布鲁诺与李贽对比题 安徽卷中中日两国近代化对比题 。。。。。。 2、“四项基本原则” 坚持夯实基础知识，构建主干知识体系 坚持突出新课程理念，运用对比联系，注重探究能力的培养 坚持学科基本素养的培养，提高获取解读信息的能力 坚持协调发展，把握好各种关系的度 重小切口忌大跨度 重巩固少提升（不要太深） 重主干轻枝叶 精训练重分析 重全局不单干 2、“四项基本原则” 坚持夯实基础知识，构建主干知识体系 坚持突出新课程理念，运用对比联系，注重探究能力的培养 坚持学科基本素养的培养，提高获取解读信息的能力 坚持协调发展，把握好各种关系的度 重小切口忌大跨度 重巩固少提升（不要太深） 重主干轻枝叶 精训练重分析 重全局不单干 三、做法（以现代世界为例） 1、该板块复习设计的大致思路 分四个小专题： 一战与二战 两次大战后的国际关系格局 现代世界经济发展的主要模式 当今世界的政治、经济、科技文化 2、先列出知识导引图表指导复习，巩固基础知识 如两次世界大战 如世界经济发展的主要模式 3、运用对比联系，注重培养学生的探究能力 如比较两次世界爆发原因、战争进程、影响的异同？ 如对比分析世界主要经济模式形成的不同原因？ 如对比分析世界主要经济模式其经济运作机制的差异？ 如对比分析世界主要经济模式各自的优劣利弊？ 从中你得到的启示？ 4、利用相关高考题材料或课本材料，培养学生获取解读信息的能力 如2010年参考试卷中的“两次世界大战”题 如2008年高考宁夏卷中的“经济危机”与“新政”题 5、精练精析，巩固知识，提高能力 依据进度 编制习题 限时训练 及时分析 6、情感态度价值观培养（启示、认识类） 爱国主义情感（民族文化传统、民族精神、社会责任感） 人文主义精神（以人为本、善待生命、关注人类命运） 积极进取的人生态度（健全人格、坚强意志、团结合作） 崇尚科学的精神（求实、创新） 世界意识（尊重各国各民族的文化传统、汲取人类优秀文明成果、开放合作、和平与发展） 健康的审美情趣（追求真善美） * 浙江省浦江中学 陈伟忠 1、“一个方向”、“两盏明灯” 坚持以新课程理念、目标为方向，以《考试 说明》、《指导意见》为指针 二、思考 一、“顺乎世界之潮流” 维新思想 一、“顺乎世界之潮流”??? 基本要求：了解鸦片战争后林则徐、魏源、严复、康有为、梁启超等有识之士“开眼看世界”、寻求变革的思想历程；理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 感受林则徐等有识之士敢于面对现实、冲破藩篱、放眼全球、探索救国之路的开拓精神和创新勇气，增强爱国意识和现代化意识。 发展要求： 说明：“徐继畲、姚莹及其代表作”等知识点和“走向共和”一目为学生课外阅读内容。 一、“顺乎世界之潮流” 1、了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。 2009年大纲 教 学 指 导 意 见 课 程 标 准 09浙高考历史部分 选择题 非选择题 小计 基于教材的分值 28分 20分 48分 能力要求