4.1.1原电池.docVIP

第四章 电化学基础 4.1.1第一节 原电池 教学目标：让学生体验化学能与电能相互转化的探究过程；使学生进一步了解原电池的工作原理和构成原电池的条件；能够写出电极反应式和电池反应方程式；通过分组实验培养学生观察能力与分析思维能力；实验引导学生以问题为中心的学习方法，学会发现问题、解决问题的方法；加深理解实践→认识→再实践→再认识的辨证唯物主义的思维方法；通过一些实验和科学探究过程，使学生增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。 教材分析：教材在必修2原电池的基础上，以课程标准为依据，介绍了标准锌铜原电池装置，重点分析了电极反应——氧化反应、还原反应，提出了两个半电池的概念。并安排了有关原电池的实验探究。 教学重点：进一步了解原电池工作原理和构成条件；能够写出电极反应式和电池反应方程式。 教学难点：原电池的工作原理 教学方法：设问、实验、探究、归纳 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 讲述： 研究化学能与电能相互转换的装置、过程与效率的科学，叫做电化学。 设问：什么是原电池？ 第一节 原电池 如图所示， 当电解质溶液为稀H2SO4时：Zn电极是____（填“正”或“负”）极，其电极反应为_______，该反应是______（填“氧化”或“还原”，下同）反应；Cu电极是______极，其电极反应为________,该反应是_________反应； 当电解质溶液为CuSO4溶液时： Zn电极是____极，其电极反应为__________，该反应是________反应；Cu电极是____极，其电极反应为___,该反应_________反应。 整理： 过渡：上述电池，工作效率不高。 实验4-1：展示带有盐桥的锌铜原电池 设问：1取出盐桥，有什么现象发生？为什么？ 2盐桥起什么作用？ 强调：化学上把Cu|CuSO4（aq）与Zn|ZnSO4（aq）叫做原电池的半电池，共同组成一个完整的原电池。 1原电池的表示： （＋）Cu|CuSO4（aq）|| Zn|ZnSO4（aq）（－） 2电极反应及总反应式 负极（锌片）： Zn －2e - = Zn2+ （氧化反应） 正极（铜片）： Cu2+ + 2e- = Cu （还原反应） 电池反应（总化学方程式）：Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu 强调：把氧化反应和还原反应分开在不同区域进行，再以适当方式连接，可以获得电流。 ①在这类电池中，用还原性较强的物质作为负极，负极向外电路提供电子；用氧化性较强的物质作为正极，正极从外电路得到电子。 ②在原电池的内部，两极浸在电解质溶液中，并通过阴阳离子的定向运动而形成内电路。 探究：构成原电池的条件 问题一：下列图示的装置可以产生电流的是？ 问题二：下列图示的装置可以产生电流的是？ 问题三：下列图示的装置可以产生电流的是？ 整理与强调： 构成原电池的条件： 1.有两种活动性不同的金属（或金属与导电的非金属单质或金属氧化物）作电极； 2.电极材料必须与电解质溶液接触； 3.两极相连形成闭合电路； 4.内部条件——能自发进行氧化还原反应。 延伸：原电池的电能的输出能力的决定因素——反应物的氧化还原能力。 问题与巩固： 下列图示装置，能构成原电池的有 2如图所示的装置中,在产生电流时,以下说法不正确的是 A．Fe是负极,C是正极 B．负极反应式为:Fe-3e-=Fe3+ C．内电路中阴离子移向FeCl2溶液 D．电流由石墨电极流向Fe电极 3根据下式所表示 的氧化还原反应设计一个能持续产生电流的原电池装置。Zn（s）+Fe2+（aq）=Zn2+（aq）+Fe（s） （1）画出此原电池的装置简图 （2）写出两电极上的电极反应式 课堂小结： 原电池概念、原电池形成的条件、双液原电池 思考与交流 交流与表达 化学能转化为电能的装置，即原电池。 回顾与思考 讨论与交流 归纳与小结： 1、原电池电路：电子流向，由负极流向正级，电流流向，由正极流向负级； 2、电极：负极——电子流出的一极，正极——电子流入的一极； 3、电极反应：负极——氧化反应，正极——还原反应，构成氧化还原反应。 观察、比较、思考、交流 思考与讨论 交流与表达： 盐桥起着平衡溶液电荷，构成回路，提高原电池工作效率的作用。 理解与摹写 思考、讨论、交流 发现：1活泼性不同的两个电极。较活泼的金属担任负极，较不活泼的金属或石墨担任正级。 发现：2电极必须与电解质溶液接触。 发现：3、内外电路都必须构成闭合回路。 体会与领悟 思考与练习 讨论与表达 思考与设计 新