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龙岩市中小学教育技术装备培训（图书馆部分） 陈 锐 福建省教育生产供应管理办公室 一、新课程实验背景下的中小学图书馆管理工作 二、福建省小学、初中、高中图书馆（室）装备标准讲解 三、我省中小学图书馆管理工作依据的有关行政法规制度 四、省级中小学示范图书馆的创建和评估工作 一、新课程实验背景下的中小学图书馆工作 （一）贯彻《规程(修订)》精神，对学校图书馆（室）工作提出新的理念、要求和发展方向。 （二）在新课程实施改革背景下，中学图书馆如何适应并融入新课程教学。 （三）新课程实验呼唤图书馆员角色转换，铸塑馆员新形象。 （四）加强中小学图书馆的建设和相关管理工作。 （一）贯彻《规程(修订)》精神，对学校图书馆（室）工作提出新的理念、要求和发展方向。 新颁布的《规程(修订)》与原《规程》相比，除继续强调了中小学图书馆为学校教育教学服务的宗旨、办馆的基本条件和基础管理的规范之外，还从以下四个方面提出了新的理念、要求和发展方向。 1、服务课程改革，加强学生阅读指导，培养学生收集处理信息和终身学习的能力，推行信息素养教育，全面推进素质教育。 2、多方投入，增加藏书和设备、加强教育学习资源建设，建设设施先进的现代化中小学图书馆。 3、顺应潮流，逐步实现以计算机网络技术为主的现代化管理方式，实现区域资源共享。 4、因地制宜，逐步实施，加强指导、评估和督导。 （二）中学图书馆如何适应并融入新课程教学 1、主动适应新形势，直接参与新课程。 2、为教师新课程教学教研提供服务，重在“新、精、优”。 3、以学生为主体，重在“导、益、养”。 4、创新管理、创新服务主动适应新课程教学。 1、主动适应新形势，直接参与新课程。 （1）熟知本学校新的教研、教学工作进展，随时能够配合新课程的前期准备和具体实施。他们结合本职工作，经常研究本校各教研课题，为开展“研究性学习’、“信息素养培养和评价”、“校本研修”、“校本课程”、“新课程研究”等，提早做好文献信息收集和服务。 （2）在新课程实施中，图书馆教师要主动吸纳新课程的理念，了解新课程的实施进展，在自身素质完全与新课程“同步进入状态”的基础上，积极参加本校的教学公开课、青年教师说课等活动，直接参与学校的教育教研工作，担任研究性学习的指导教师和结题答辩评审教师。 2、为教师新课程教学教研提供服务，宜在“新、精、优”。 （1）为教师创设集备课、教研、专业研修为一体、网络设施齐全、资料丰富的教学资料室。 在条件许可的前提下，首先满足教学资料室的现代化配备。有多台配置高的电脑，可以上网检索，有图书馆历年积累的电子资源和教育教学报刊，还有门类齐全的数量众多的工具书。为方便教师下载和收集资料，还应专门配备复印机、扫描仪和激光打印机、。 其次，为配合新课程实施，要及时了解市场最新信息，细致认真辨别，及时购进优质精品教学资源，如多媒体资源:清华同方的《动画课堂一多媒体教学工具包》、《新课程多媒体电子教材》、《“学透了”一专题网络丛书》、《中央电教馆教学资源库》和北大方正(Apabi)和中文在线、中数图等的电子图书。CNKI《中国基础教育期刊、报纸的全文数据库)等等 （2）特别重视与新课程教研教学同步的服务工作 ①每学年收集、编辑一本本校优秀教师教案集，刻录本校教师教学公开周的录像; ②编撰二次文献资料。编制“期刊专题题名索引”或专题文摘等； ③参与本校的课题研究，编辑了文、理科《校本课程的开发与实施案例集)、(**中学课题组阶段研究成果选编》及每年一集的本校论文集等； ④帮助本校教师教学研究搭建平台，图书馆组织本校名师参加全国教育科学“十一五”规划重点子课题“基础教育资源库建设及其在课程与信息技术整合中的应用研究”的课题申报和研究工作。通过参与课题研究，不仅提高了教师的研究水平，并很好地将这一全国性教研平台的研究成果运用到教学中。 3、以学生为主体，重在“导、益、养”。 （1）坚持“一切为了学生”，引导和方便学生有效利用图书馆。 （2）尽力满足学生更加开放的阅读需求，让每个学生都感受到阅读的收益和舒适。 （3）进一步发挥图书馆“养成教育”的职能。 新课程的实施，特别强调的是学生的自主学习习惯的培养。 “培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结合作和社会活动能力”，已成为学生“学会学习”的必备能力。 开设“怎样利用图书馆的教育”讲座和“文献检索与利用”课 4、创新管理、创新服务主动适应新课程教学 （1）业务流程重组和组织结构的创新：设立综合阅览室、成立信息资源中心 （2）