《跨文化交際》多媒体组合教学实施方案.doc

《跨文化交际》多媒体组合教学实施方案 一、现有多媒体资源种类及使用 本课程现有多种教学媒体，除文字教材外，还包括录音、录像、电子教案、直播课堂、网上资源等，各种媒体使用方法建议如下： 1.?????? 文字教材 （1）文字主教材 教学的主要媒体，携载最重要、最基本的教学内容，供日常教学使用。 （2）教师辅导用书——《跨文化交际导学》 文字主教材中部分词汇和知识点提示，供教师备课参考用。 （3）期末复习指导 提示文字主教材中各章节要点和考试题型分析，提供模拟试题及其参考答案，教师可在期末复习时结合以往教学进度进行使用。 2. 和文字主教材配套的多媒体资源 （1）?????? 录音带 该课程配有2盒录音带，北京外语音像出版社1998年出版，提供教材中各个Task的相关录音，在集中面授时结合文字教材使用，也可由学生自主学习时训练听力时选用。 （2）?????? 录象带 该课程配有录象带4讲，每讲25分钟，由诺尔曼.普里查德主讲，中央电大音像社1999年出版。 3. 网络多媒体资源 （1）电子教案 该课程提供电子教案8章，涵盖教材主要线索和主要知识点，可供教师备课参考和课堂多媒体教学时直接使用，也可以供学生自主学习或进行复习时选用。 （2）直播课堂 该课程已建成完整的直播课，直播课堂一方面结合教学进度在教学过程中使用，一方面可以由同学们在网上学习或通过其它方式再次或多次使用。 （3）期末复习直播 该课程有一次期末复习直播课，供期末时上复习课统一使用或学生自己复习时选用。 （4）电子图书 学生可在重庆电大网络图书室中查询与课程内容相关的书籍进行学习、欣赏或者参考。 4. 其它网络资源 （1）实施方案 实施方案提供教学目的和要求、教学进度等其他详细信息，帮助教师进行教学安排。 （2）教学大纲 教学大纲提供课程的教学目标和总体要求，供教师明确教学目标时参考，也可供学生在确立自主学习目标，加深对课程理解时参考。 （3）重、难点分析 提示该课程重、难点或者对课程重要内容进行示范，帮助学生理解。 （4）平时作业及自检自测 为学生提供部分练习，加深学生对教材内容的理解，同时便于学生检测学习效果，也可由教师在进行教学监控时使用。 媒体资源的使用重在灵活性和多样化，可由任课教师根据实际情况统一选用，也可由学生自己根据实际情况选择和安排时间灵活自学，由任课教师给予必要的指导和辅导答疑，通过多种媒体的交叉使用和相互配合，达到多媒体组合教学的最佳效果，摆脱传统的黑板粉笔加书本的课堂教学模式。 ? 二、多种媒体教学设施及其使用 多种媒体组合教学需要提供和合理使用一些特别的设施和场所。 1.?????? 语言实验室 供教师进行听力、口语以及视听说课程教学时使用，也可对学生开放供学生强化听力技能时使用。 2.?????? 多媒体教室 供教师进行多种媒体组合教学时使用，教师可结合投影仪、幻灯机和音响等设施进行面授。 3. 电子阅览室 供学生进行自主学习时使用，学生可以浏览电子图书，可以学习网络资源，可以使用各种音像资源，也可供教师在进行特殊课程或者课程的特殊章节教学时选用。 4. 学生自习教室 供学生进行一般性的自主学习时使用，也可以作为部分面授、答疑课的教学和学生进行小组学习的场所。 ? 三、课程文字主教材进度安排建议 ? 《跨文化交际》 课程教学安排建议 课程 性质 必修 课程总学时 81 集中辅导总学时 25 ? 媒体 资源 文字教材、录音带、配套教学光盘、直播课堂、视频点播、 录播课、电子教案以及电大在线中其他有关教学资源 ? 单 元 学习形式 学习内容、形式、方式和方法 备 注 ? Unit 1 自学 （4 学时） 内容 1. 通过自己的分析判断，领会“交际”在生活中的作用； 2. 记住和理解交际的5个种类； 3. 了解交际的基本模式，同文化交际和跨文化交际的概念和注意点； ? 小组学习 （ 3 学时） 内容 1. 提交本门课程的个人学习计划，并交流完善； 2. 收集各种交际的实例材料并加以分析和交流； 3. 进行跨文化交际场景示范，并总结在进行跨文化交际时应注意的一些具体问题； ? 集中辅导 （3 学时） 内容 1. 帮助学生理解文化背景不同对交际效果的影响； 2. 通过实例分析在跨文化交际中如何避免有文化背景不同所产生的误解，并做到礼貌和自信； ? 课型 建议以直播课（包括录播课和点播课）为主，以面授为辅，组织教学，注重学员实际练习 ? 方式 1. 帮助学生从整体上形成跨文化交际的概念，注重体系； 2. 对本单元核心内容进行分析； 3. 通过要求学生实际进行模拟交际或示范达到教学目