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小学六年级上册语文第六单元导学案 一、单元内容简析： 诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。 “轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。 二、单元学习目标： 1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4．能写简单的活动总结。 三、活动建议：? （1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 （2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 （3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。 （5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。 四、单元学习资源准备： 1、远教资源 2、利用多媒体设备制作课件 3、课外书籍。 五、单元课时安排：本组教材可用12~14课时。 《诗海拾贝：阅读材料1》 《诗经·采薇》《春夜喜雨》 一、精彩导入 同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。 二、明确目标： 1．阅读诗歌，大体把握诗意。 2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 三、自学指导 （一）初读古诗，自主学习 　　1、自由读古诗，注意生字词读音，并在书上标出不懂的地方。 2、质疑。 （二）小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。 1、请谈谈重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”的意思。 2、谈谈诗的大体意思。 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 四、当堂训练 根据自己的理解自由练习朗读。 《诗海拾贝：阅读材料2》 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 一、精彩导入 二、明确目标： 1．大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 2．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 三、自学指导 （一）初读诗歌 1、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。 2、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。 （二）读中悟意 1、四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。 2、说说两首诗歌大意： （三）、品