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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计 【教学目标】 1．了解作家及背景资料，积累文中优美而别具特色的语言。 2．揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻内涵。 3．了解战争给人民或国家所带来的创伤，学习雨果广阔的胸怀和伟大高尚的人格。 【教学重难点】 1．把握雨果对圆明园的高度评价，理解雨果的思想感情。 2．揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。 【课时安排】一课时（综合性学习成果交流展示课） 【教学流程】 一、课前自主学习辅导 圆明园号称万园之园，被毁于英法联军之手，是我们中国人民心中永远的伤痛，也是世界文化遗产的一个难以估量的巨大损失。同学们在开展自学时，可以从以下几个方面（角度）入手搜集资料，也可以自选角度学习。 1．圆明园的建设历程、被毁经过、历史地位及价值，圆明园文物流失情况…… 2．英法联军入侵北京和火烧圆明园的过程。 3．雨果生平及其主要作品的内容。 4．有关《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》的分析、赏析文章。 二、学生按教师提供的角度在课外搜集相关资料开展自主学习 三、学生简要汇报、展示自己查找到的资料 根据自己的学习基础，按照各自感兴趣或侧重的主题（话题）形成学习小组，自行商议进一步学习的角度和形成的学习成果形式。 四、教师指导自主学习成果的汇报形式供学生参考 1．任选一个角度制作资料汇编。 （1）角度参看教师提供自主学习角度，或自定。 （2）有文字（不少于3000字），有图片。 （3）如果是文字稿，要求有封面，自己撰写的序言，目录，主体内容，小组成员名单及分工说明，自己撰写的学习小结，最后列出资料来源。 （4）如果是幻灯片（课件），也要求有自己撰写的序言、目录、小组成员名单及分工说明，自己撰写的学习小结，还要有资料来源链接。 2．自由创作。 （1）诗歌（例：《圆明园，我想对你说……》，字数不限）。 （2）日记（写自己学习本文的感受；或假定自己是雨果、巴特勒上尉、住在圆明园附近、亲眼目睹其被毁的一个学者……）（600字以上）。 （3）书信《给雨果的信》（600字以上）。 （4）《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》赏析（800字以上），或者《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》读后感（600字以上）。 五、考核学习成果 学生根据自己的学习基础、兴趣及能力在课外完成以上学习任务后（每组任选一项并获得教师认可），用一节课开展综合性学习成果汇报活动。教师与学生评委参与考核，按不同层次、要求给每个学生打分。 六、家庭作业 摘抄课文中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句…… 【资料宝藏】 1.人文主义大师--雨果 维克多·雨果（VictorHugo）(1802～1885) ，法国作家。1802年2月26日生于法国东部的贝藏松。 雨果的父亲是拿破仑部下的将军。雨果幼年曾随从父亲行军到过意大利、西班牙等以风光明媚著称的滨海地带。11岁时，跟着母亲和两个哥哥返回巴黎，居住在一所古老的修道院里。雨果的母亲信奉旧教，拥护王室，在政治上和他的丈夫正好是对立的。青年时代的雨果同情保皇党，反映出母亲的保守立场对他的影响。雨果从小爱好文学，崇拜法国早期浪漫主义作家夏多布里昂。 1819年，雨果和他的长兄共同创办《保守文艺双周刊》，出了32期，其中大部分文稿都出自雨果的手笔。1822年发表《颂诗集》,歌颂王朝和天主教,获得国王路易十八的年金赏赐。1823年，他的第一本小说《冰岛魔王》问世。据雨果自称,这部小说的情节全属虚构,只有一对青年的爱情是真实的写照，因为雨果和傅谢小姐的婚姻，曾一度由于他母亲的反对而几乎破裂。1824年发表《新颂歌集》，1826年发表《颂诗与长歌》。这两部诗集在内容与形式两方面，都有了一些新的突破。1826年发表的小说《布格·雅尔加》，描写18世纪末法国殖民地圣多曼格岛发生的以布格·雅尔加为首的黑人暴动的事件。 最初，雨果对新兴的浪漫主义文艺思潮并不感兴趣，甚至不承认当时文坛上存在着古典主义和浪漫主义的分歧。后来他在《新颂歌集》的序言中承认分歧的存在,但却又以调解人的姿态呼吁双方携手合作,直到1826年他才明确地支持浪漫主义；与此同时，他在政治上也开始从保皇主义立场转到资产阶级自由主义立场。 1827年雨果发表韵文剧本《克伦威尔》（克伦威尔系17世纪英国革命家）和《克伦威尔》序言。剧本因不符合舞台艺术的要求，未能演出，但《序言》却成为当时浪漫主义运动的重要宣言，雨果本人亦因此而被公认为浪漫主义运动的领袖。 《序言》从戏剧角度猛烈抨击古典主义的清规戒律,强烈地反映了法国1830年革命前夕新兴资产阶级的民主要求，标志着浪漫主义对古典主义的公开决裂，对当时文学艺术的解放和发展产生了巨大的影响。 1829年发表《东方吟》，表达了雨果对20年代希腊人民争取独立斗争的同情。同年还出版中篇小说《一个死囚的末日》，呼吁废除死刑，是