(中国近现史纲要课程调查报告设计方案.docVIP

关 于 中 国 近 现 代 史 纲 要 课 程 的 调 查 报 告 调查人： 学院 系 专业 班B组成员 调查时间：2010年5月22日 调查地点： 学院 调查对象： 学院在校全体学生 目录 人员分配………………………………………………………1 调查问卷设计思路……………………………………………2 调查问卷样卷…………………………………………………3 前言……………………………………………………………4 调查问卷分析建议 调查问卷设计思路： 设计思想： 通过此次调查，，想要了解同学们是怎样认识《中国近现代史纲要》这门课的（、、等题目的在此）；以及在此基础上是否培养起了正确的历史观、社会观和人生观，是否在对待历史问题上具有自己独立的观点和看法（、、、、、、等题目的在此）。 报告评析的详细（参考）标准：第题：调查学习的目的性；第、、题：调查对该课程的整体认识和学习效果；第、、题：第、题调查研究历史事件的角度；第题调查个人对历史的关注程度，关注方法；其实这三题是调查个人是否注意从历史中去汲取思想上的营养；第题：调查对待历史时间的态度，其实还是调查个人的历史观；第、题：调查个人的历史观和对某些历史问题的独立认识。《中国近现代史纲要》课程调查问卷系别：----------?专业：-----------?性别：---------- ?单项选择题在你看来，《中国近现代史纲要》是一门 ?（ ）政治理论课 ??????????????历史课??C ?历史性的思想政治理论课???政治性的历史课对于该课程的意义，你学习的体会是（ ）重要，受益较大 ???????? 内容丰富，有必要学习对历史不感兴趣 与高中历史课内容重复，没有必要学习你认为中国近现代历史发展的主线是（ ）革命 ???现代化 ???革命 现代化 ???不清楚在学习过程中，你最关注（ ） 历史事件 ??历史人物 ??历史过程 ???历史走向下列你最感兴趣的历史时段是 （ ） —1919 ???B 1919—1949 ???C ?1949—1976 ????D 1978年至今你平时了解历史的主要途径是（ ）?历史书籍 ???网络 ???报刊杂志 ????电视7．你对中国近代史上发生的戊戌变法有什么样的感受？（ ）A.最终仍然以失败告终，没什么作用；B.在一定程度上促进了当时经济的发展，并起到了思想上的启蒙作用，是进步的；.资产阶级的改良运动，没有太大意义；．不知道，没想过；通过学习，你对“三个选择”（即历史和人民选择了马克思主义、中国共产党、社会主义）的结论的态度是 ?（ ）接受 ???????????? 基本认可不清楚 ???????????不同意你认为我们在研究历史问题时重点要把握些什么？（ ）主要的政治人物 ??????? 主要的社会科技主要的历史发展规律 ????不知道通过该课程的学习，你最大的收获是 （ ）获得了新的历史知识 ????树立了科学的历史观 把握了历史发展的方向 ??增强了爱国主义情感衷心的感谢您的支持与合作！谢谢中 “中国近现代史纲要”是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课，并非历史课程。重视历史的学习与研究，注意总结和汲取历史经验，这是中国的一个优良传统。毛泽东讲过，“历史的经验值得注意”。他多次发出过“学一点历史”的口号。邓小平也十分重视用历史来教育人民，教育干部，教育青年。他说过：我是一个中国人，懂得外国侵略中国的历史。“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力”。然而，这似乎不是问题的“问题”却在调查中显得十分突出。有17%的同学认为这是一门历史课，22%的同学认为是政治理论课，41%的同学认为是历史性的思想政治理论课，20%的同学认为是政治性的历史课。竟只有不到半数的同学选择正确。 “纲要”涵盖从1840年至今170多年的历史，如此海量的“大历史”对“纲要”教学提出了很高的要求。如何了解同学在学习过程中的主观需求？这是以下调查问卷选项设计的主要目的。 由于对该门课程认识不够，对该门课程的意义认识也不一，只有25%的同学认为该门课程重要、收益重大，41%的同学认为该门课程内容丰富、有必要学习，而14%的同学认为与高中历史课内容重复、没有必要学习，20%的同学对历史根本不感兴趣。 关于中国近现代史的主线，史学界一直有“革命史观”与“现代化史观”的不同看法，这自然会反映到教学实践当中。在受访学生中，60％的同学认同“革命+现代化”，认为“革命”、“现代化”的分别占17％、19％，表示“不清楚”的有4%。由此看来，“纲要”教学基本明显摆脱传统“中国革命史”课程的影响，不仅反映出教师教学理念